一、 培优辅差前后成绩对比。
1、 培优对象前后成绩对比情况介绍。
二年级一班二班这几位学生不管是在学习方面还是在行为习惯方面的表现，在班级来说都是佼佼者。在课堂上，能紧紧跟着老师思维走，勤于思考，并且善于提出问题、自己或者讨论解决问题。不过，粗心是学生你的通病，特别是低年级的学生，这几位学生虽然聪明灵活，但比较粗心，个别还比较骄傲，作业完成的比较马虎。
针对这些现象，我通过多与他们沟通，同时给他们限定任务，或者是奖励性加分，当然对他们的要求也比较严格，规定出错率不能超过多少，这样大大提高了他们的学习兴趣，同时彼此之间又有竞争，彼此督促，比比谁更细心。一学期下来，这些学生粗心的毛病有所改进，考试满分的次数也多了，校内期末检测，这几个学生都得了满分。
2、 辅差对象前后成绩对比情况介绍。
二年级一班的二班这几位学生不管是在学习方面还是在行为习惯方面的表现，在班级来说都是后进生。在课堂上，不能跟着老师思维走，喜欢讲小话开小差，作业不能及时完成，同时完成的质量也不高，根本原因在于基础薄弱，。根据这几位学生的在校表现，与家长及时进行沟通，找出解决的方法。
这些学生都是父母平时忙于工作，对孩子关心较少，因此，我通过多与他们沟通聊天，拉近与他们的距离，同时利用课余时间，对这些学生进行辅导，监督他们独立完成作业。整个学期下来，这些学生不管是学习还是行为习惯上面都有很大的进步。从原来的五六十分到现在的七八十分，甚至有几个学生能考**十分，让我很是欣慰。
二、 培优辅差过程。
1、 培优措施与方法。
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、 辅差措施与方法。
充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。
充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
三、 培优辅差工作经验总结。
1、 培优工作经验总结。
在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、 辅差工作经验总结。
培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
四、 存在不足、要改进的地方、今后努力的方向。
在本学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的工作一定能越做越好。在今后的工作中，我仍要继续做好工作，对优等生不仅仅培养他们的高分，更重要的是高能，使他们真正的称谓“领头者”。
对因学习习惯不好，方法不当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
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