四5班。四10班。
科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述。在本学期的日常教学中,特意的关注和提升优等生,在思维方面和解题的方法上进行重点的培养,有效的利用课堂来提升学生的能力,实施因材施教的办法,每次的堂课作业分必做题和选做题来激励学生提高优等生的思维,使优等生的成绩从90分左右提高到95分以上。
后进生的基础很薄弱,所以在课堂上特别注重对后进生的基础的培养,在课后的习题回答上主要是以后进生来回答。这样可以表现一堂课的是否真正的掌握了本节课的内容。在作业上也为后进生量身打造的基础习题,使学困生的成绩提高到55分左右。
二、采用的措施和方法。1、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
3、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
4、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
5、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
7、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题。
三、培优辅差做了哪些工作。1.培优工作经验小结。
第。一、引导“优生”树立志向。
要让优等生真正发挥出自己的潜力,成为祖国的栋梁之才,教育应从引导他们树立理想,明确志向,真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,从现在起就应比别人多一份努力。
第二、激励“优生”超越自我。
激励“优生”超越自我的要点:一是尽可能多地让他们在各个方面实践,以。
1发现并发展自己以前没有意识到的潜质;二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。
第三、培养“优生”创造能力。
未来社会对人才的能力特别是创造能力的要求越来越高,我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数,而应有意识地培养其创造性思维的培养,要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。总之,让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新学习方法和学习态度。
2. .辅差工作经验小结。
第。一、动之以情,消除戒备心理。
教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手,教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得“亲其师而信其道”
第。二、尊重信任,唤起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一,表现为对个人的自我尊重,也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生,逐步消除他们的疑虑、自卑心理,唤起自尊心,培植自尊心。
第。三、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好行为习惯。
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,后进生故态复。
萌,出现多次反复,是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
四、培优辅差工作中的亮点。
进行了一学期的培优,优生碰到难题也注意了学习的方法,促进了思维发展,这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显。五、存在的问题和主要的原因。
通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会,但通过思维过程,他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做,对学生的确是一个很好的培养机会。
存在问题:在方法的**上还要多式多样,针对不同的问题运用不同的方法。
2六、改进的措施和方法。
1.教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。
2.教学速度以适应大多数学生为主,尽量兼顾后进生,注重整体推进。
但是,我也有许多地方作得不好,特别是以下两个方面有待加强。
1、新课教学中涉及到旧知识时,多作相应的复习回顾。
2、复习阶段多让学生自己动脑、动手,通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练,使学生逐步熟悉各知识点,并能熟练运用。
七、今后努力的方向。
由于教学经验不足,在前一段时间里,我虽然取得了一定的成绩。但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。但我相信只要有学校的支持,在加上自己的努力,我的“培优转差”工作一定能越做越好的。
继续坚持好的做法,逐步完善培优辅差的工作措施和方法,做孩子的良师益友,让优生更出色,学困生脱离“困”境,让全体学生一起走向进步。
四年级上学期数学培优辅差工作总结
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