小学数学二年级下册教学片段

小学数学二年级下册教案——《买电器》教学片断。

金堂县竹篙镇小学：伍玉娟。

学校及学生状况分析〗

我校的学生来自城农村，对各种电器不是很熟悉，而且大多数学生都没有和家长一起逛家电商场的经历。这节课是在学生已经掌握了百以内加减法的基础上进行教学的，它也是以后进一步学习万以内加减法的基础。对于一些学生来讲，整百、整十数的加减口算他们已经能够正确计算，但是对算理的理解还比较欠缺。

所以，这节课教师要注意引导学生自主探索口算的方法。〖教学设计片段〗(一)创设情境。

师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗？

请看，商场里面有许多的电器。(教师在黑板上贴出洗衣机，冰箱，电视机，电扇的**。)(二)猜价钱。

师：同学们，每种电器的价钱是多少呢？请你猜一猜。

1.洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)2.

电冰箱的价钱是由1个千和2个百组成的。(1200元)3.电视机的价钱相当于8张100元的人民币。

(800元)

4.电风扇的价钱是1个三位数，它的百位是1，十位是6，个位是0。(160元)

教师说一个、学生猜一个，并把价钱写在对应**的下面。)

没有直接告诉学生每种电器的价钱，而是用猜一猜的形式出现，激发了学生的兴趣，同时复习了数的认识的知识。)(三)提出问题，解决问题。

师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少钱？(500+800)

师：怎样计算500+800，你有什么好的方法呢？请在小组内交流各自的算法。

生：(1)800+200＝1000，1000+300＝1300；(2)500+500＝1000，1000+300＝1300；(3)用计数器拨出500，再加上800，就是1300。师：

你还能提出什么数学问题？

生：买一台冰箱和一台电视机，一共需要多少钱？(教师板书学生的问题。)师：这个问题该如何解决？生：1200+800。

师：这个题目该如何计算呢？你有什么好的方法呢？请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。

生：(1)200+800＝1000，1000+1000＝2000；(2)在计数器上先拨出1200，然后加上800，就是2000。

师：这两种方法都很好，能够很快地算出得数。师：你还能提出什么数学问题？

评析整个过程先由学生提出问题，再通过解决问题，探索计算方法，给枯燥的计算增添生活情趣，同时使学生对**活动产生亲切感。)〖教学反思〗

这是一节口算教学课。在以往的教材中，总是给出一些这样的题目，然后教给学生一个**认为的最优方法，并要求学生都要按照这种方法进行计算，形成了千人一法的状况。久而久之，学生就养成了听老师的、听家长的，不再自己思考的习惯。

新课程针对这一点，指出学生的生活背景不同，知识经验、思考问题的角度就不同，所以他们使用的方法就会出现不同。鼓励算法多样化是尊重学生的表现，是体现以学生为主体的教学原则，是释放学生自信心和创新思维的有效途径。但在教学实践中发现，有的学生只是片面地追求和别人不同的方法，走向了另一个误区。

教师一定要注意引导学生根据问题的特点，在交流中选择适当的算法。因此，我提问学生的时候，会问：“你有什么好方法？

你是否认为别人的方法比你的更合理？有的话，请说出来。”

爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。两年的课改生涯使我深深体会到这一点，学生提出问题的愿望非常强烈，他们的问题有时候是我所不能想到的。例如：

1)淘气一家带了2000元钱，想把这些电器全买下，钱够吗？

2)淘气家里买两台电视机，一个放在客厅，一个放在卧室，要用多少钱？(3)妈妈带了2000元钱，能购买什么电器？

4)买冰箱的价钱比电视机和洗衣机价钱的总和少多少？(5)这里面最贵的和最便宜的电器是什么？差多少钱？教学反思：

这节课有几点印象比较深刻。鼓励学生提出问题对教师的要求更高了，教学中一定要注意及时地发现问题，并引导学生。这节课让学生提问的时候，学生不。

停地提加法问题，我就引导：“老师给大家提出一个问题，一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？”经过这样的引导，学生马上开始提出减法问题了。

课堂上，有一位学生提出这样一个问题：淘气一家拿了2000元钱，把这些电器全买下，钱够吗？一个学生站起来告诉大家他的方法：

500+1200+800+160＝2660(元)，这时候有的学生就提出：一定不够，因为1200+800＝2000(元)了。看来学生的估算意识还需要进一步提高。

有一位学生提了这样一个问题：我给了售货员500元，买一个电扇160元，还要找回多少钱？当时我就让学生用500-160＝340(元)。

下课后听课的老师提醒我，我们的人民币最大面值就是100，怎么可能买160元钱的东西付500元钱呢？的确这样，当时我疏忽了，没有考虑到问题的实际意义，以后在教学中要特别注意这些问题。