小学数学二年级上册教案《认识角》教学片断。
小学数学二年级上册教课设计。
—《认识角》教课片断。
讲堂实录片断〗
教课准备：五角星、三角尺、小刀、剪刀、画有图形的头饰。
师：角究竟是什么样的。
摸一摸、画一画、折一折。
学生开始用自己喜爱的方式找角。
实用两枝铅笔搭成一个角的，有从身旁的三角尺、教科书、剪刀等物体上找到一个角的，有从纸上剪下一个角的，还有的学生在画角小组合作把。
用自己喜爱的方法在小组里看一看、
找到的角放在一同察看、
研究、找它们的共同点。
教师巡视，实时赐予适合指导、点拨。)
师：谁来谈谈你们找到了哪些角，是什么样的。
生1：我们在数学书上找到了4个角。
生2：我们发现剪刀叉开此后就会有一个角。
生3：我们比着三角板上的角、数学书上的角和尺子上的角。
画了3个角，我们发现这。
3个角都有一个尖儿。
生4：我们还发现角上的尖儿很尖。
生5：角除了有个尖儿以外，还有两条边。
生6：画出来的角，除了有个尖儿以外，还有两条线，这样的。(生边说边把两只胳膊伸起来)
生7：这两条线是伸向不一样的方向。
师：你们都发现了角有两条线，这是两条什么样的线呢？
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生1：这两条线都是直直的。
生2：这两条线是弯的，由于他们的头碰在一同。
生3：我比着三角板画了一个角，角的这两条边是直的、不是弯的。
生4：这两条线必定不是弯的，假如成这样了，它就不是角了。(用曲折的两个手掌做出手势。)
生5：我们以为这两条线是直的，只需让它们相连在一点上就行了。
师：同学们真棒，想出了这么多种方法来研究角，发现了角是有两条直线订交在一点形成的。谁能按大家的描绘，画一个角。
生画角。)老师真钦佩你们，给自己和你的同学鼓鼓掌吧。
教课反省〗上完这节课后，我衷心地感觉到：
此刻的学生真是不行低估。
他们能从自己的身旁找到好多角，并且从这么多角中抽象出。
角的特色。教课中的学生报告小组内的研究结果这一环节是。
本节课的精髓部分。
当时，学生强烈的争辩是我没有想到的。
经过聆听学生的争辩，我感觉到，学生的研究能力渐渐提升，当他们有不一样建议时，能畅所欲言、互相怀疑、互相解答。
这就使学生经历了知识的抽象过程和再创建过程。在整个过。
程中，每个学生都参加到问题的商讨中，从不一样角度认识了。
角，达成并达到了认识的深入，知识的升华。
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教师范读的是阅读教课中不行缺乏的部分，我常采纳范读，让少儿学习、模拟。如领读，我读一句，让少儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，少儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边少儿频频聆听，在频频聆听中体验、品尝。
编者评论〗要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确。
模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。当我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是。
让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样少儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思想，为说打下了基础。
教师没有受教材设计的折一折、比一比等活动的限制，而是提出一个研究性的问题：角究竟是什么样的，鼓舞学生用不一样的工具，从不一样的角度感觉角的特色。学生在比较中概括出角的初步特色，在议论中澄清一些疑惑，在研究中发展了。
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数学思虑和沟通的能力。同时，从教课反省中不难看出，教师真是一个居心人，她不单分享了学生的成功，并且由学生的表现领会到了自己教课的出色之处。
师。之观点，大概是从先秦期间的。
师长、师傅、先生。
而来。此中。
师傅。更早则意指春秋时国君的老师。
说文解字》中有注曰：
师教人以道者之称也。
师。之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习。者。老师。
的原意并不是由。
老。而形容。
师”。老”在旧语义中。
也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
老”“师。连用最先见于《史记》，有。
荀卿最为老师。
之说法。慢慢。
老师。之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
不过司马迁笔下的。
老师。自然不是今日意义上的。
教师，其不过。
老”和。师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其。
身上学以。道，但其不必定是知识的流传者。
今日看来，教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。
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小学数学二年级上册教案角的认识
精品资料欢迎 小学数学二年级上册教案 角的认识。一 背景设计。空间与图形是小学数学的重要内容，数学课程标准 对空间与图形的教学作了比较具体的要求，经历 物体与图形的形状 大小 位置关系和变换的过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念...
人教版数学二年级上册教案认识角
精品资料欢迎 教学目标 1 结合生活情景认识角，通过观察 操作能用自己的语言描述角的特征。2 经历观察 操作等数学活动，培养学生的观察能力 实践能力 抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。3 通过小组合作 集体交流等活动形式，学会与人合作，与人交流，初步形成评价意识。4 通过实践活动，使...
小学数学二年级上册角的初步认识教案
角的初步认识 第一课时 中原区西岗小学黄玉婷。学习目标 1 结合个生活中的情景和课堂上的操作活动来初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角，比较角的大小。2 在生活中学会辨认角。学习重点 认识角的部分名称 角的画法 辨认角。学习难点 1 会用尺子画角的图形。2 能在图中找出角。教学过程 一 情...