12 植物妈妈有办法。
教学目标：1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重、难点：识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。
教学准备：相关课件资料。
教学课时：两课时。
教学过程。第一课时。
一、引导质疑，激发兴趣：
板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？
二、初读课文：
1、自读全文，借助拼音读准字音。
2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。
3、同桌互查生字的读音，教师抽查生字读音。
4、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。
三、读悟课文：
1、自荐读第一节：
说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。
2、、练习背诵这一节。
3、用自己喜欢的方式读第。
二、三、四节，讨论交流。
诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？
出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。
4、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。
引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。
5、齐读第五节诗。
说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。
四、总结全文，引发观察求知兴趣。
五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的**、资料与同学们交流。
第二课时。一、复习：
二、背诵课文。
1、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。
2、读一读，演一演：分角色朗读。
二、三、四节，配上动作表演。
3、指导书写生字。
三、拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据**资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
13我是什么。
教学目标：1、会认本课12个生字和由生字组成的新词，会写9个生字，学习一个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、知道水的变化，了解水与人们的利弊关系。
教学重、难点：识字和了解水的特点。
教学课时：2课时。
教学准备：相关课件资料。
教学过程。第一课时。
一、揭示课题，引导求知：
板书课题，说说读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，感知内容：
1、用自己喜欢的方式读课文，不会的字看拼音读准。
2、想一想：我是什么？
3、识记生字，学习新词：
4、小组合作交流，你是怎样记住这些生字的？
5、教师指导书写生字。
三、再读课文；
1、指名分段读课文，读准字音，读通课文，体会词语在句子中的意思。
2、通过读课文，你知道“我”是什么吗？
四、扩展作业：收集有关水的谜语和水与人关系的资料、**。
第二课时。一、复习引入，合作交流：
1、认读生字。
2、我们已经知道“我”是水，谁来向大家说说，你是从**知道的？
3、你最想知道水的哪个方面就仔细读读有关的段落，然后把你了解到的在四人小组里交流。
二、自读自悟，精读课文：
1、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听，并告诉大家，你从这段课文中读懂了什么？
学习第一自然段：重点指导学生理解“白衣服、黑衣服、红纱”，知道它们分别指的是什么？
学习第二自然段：自读自悟，我在什么情况下又变了？变成了什么？有困难的可以请教周围的同学。
学习第三自然段：联系生活实际，想象水在不同地方的不同形态。明白“我”在池子、小溪、江河、海洋里是同时存在的。
学习第四自然段：水的温和表现在什么地方？为什么说它暴躁？你还了解水会做哪些好事，哪些坏事？
三、总结全文，拓展延伸：
小组合作，讨论交流：说说水有哪些用处，你们还能想出哪些方法，让水多做好事，少做坏事。
四、布置作业：背诵自己喜欢的段落。
14最糟糕的发明。
教学目标：1.认识16个生字，会写等8个生字，能理解“糟糕、轻便、造福”等词的意思。
2.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道塑料袋带来的危害。
3.领悟作者的表达方法，并学习运用。
4.培养学生树立环保意识。
教学重点：知道塑料袋带来的危害与各国的环保措施。
教学难点：领悟作者的表达方法。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时。
一、揭示课题，激趣导入。
1．猜一猜：
有纸像个谜，透明如玻璃。可来当容器，说来真稀奇。（打一生活用品）
2.评价学生的思维，出示正确答案：塑料袋。
3.看课题质疑：为什么它会成为“最糟糕的发明”呢？
二、出示目标，明确任务。
大家齐读教学目标，明确学习任务。
三、一读课文，识记生字。
1、学生自由地读课文。
2、检查生字掌握情况。
3、学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观。
四、二读课文，读通句子。
1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子。
2.老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。
五、三读课文，理清思路。
1.默读课文。
2.小组交流，完成**。
3.（学生根据出示的**来总结塑料袋危害。
4.检查合作学习情况。
5．看**内容，说一说，这篇课文讲了什么内容。
6．展示学生完成的**，明确塑料袋的几种危害。
1.二百年才能腐烂。2.会严重污染土壤。3.污染空气4.危害动物）
六：课堂小结，总结收获。
由学生总结这节课的收获。
第二课时。一、复习课文，导入新课。
回忆课文讲了哪些内容。
二、重点讲读，体会写法。
1.自由读课文第一自然段，想这个自然段在表达上有什么特点。
2.老师总结归纳：
先说好处——再说一种出人意料的结果——引出下文。
3.自学2——4段，讨论一下用什么方法学习效果最好。
4.体会下面句子的表达方法妙在何处。
1）塑料袋埋在地里，至少需要二百年才能腐烂。
2）如果把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面，足以给地球裹上好几件“白色外衣”
三、拓展延伸，鼓励创新。
1、大家开一次讨论会，说一说我们该怎样保护环境。
2、现场讨论，师生点评。
板书设计。14.最糟糕的发明。
难以处理难易腐烂。
污染土壤污染空气
危害动物 识字2 多彩的植物。
教学目的：1.认识本课前9个会认字，初步认识后8个会认字，能正确认读课文中的24个词语。
2.会写“语、茶、卷”3个会写字。能够姿势正确地书写，并能把字写得正确规范。
3、激发学生识字兴趣，提高学生课外自主识字的积极性。
教学重点：启发学生自主识字，提高识字能力。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课。
1、屏幕出示荷花、玫瑰花、草莓、葡萄的**你看到了什么？
2、学生交流。
3、明确学习目标。这节课我们来认识更多有关植物的词语。
二、学习新课。
一）、先自学前4行的词语。(屏幕出示课文第一部分)
1、请大家读读这些词语的名字，边读边想：你发现了什么？
2、引导分析：“荷花、菊花、山茶花”是写花的词语；“草莓、菠萝、紫葡萄”是写水果的词语；“莲藕、蘑菇、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”是写蔬菜的词语。
3、结合分析，指导学习生字。
二）、学习第二部分。
1、读词语。
2、观察说说发现了什么？
3、有学习第一部分的方法学习。
三、指导识字。
四、总结。这节课我们认识了许多有关植物的名称，还学会了很多汉字。请你课后留心观察生活，去收集更多有关植物的词语，把它写在采集本上。
百语文花园四。
教学目标。1.引导学生会写部首是“冫”和“”的字，知道部首是两点水和三点水的字与什么有关。
2.引导学生写出一个字的反义词，并积累文中含有反义词的四字词语。
3.指导学生学会拟人的修辞手法。用以的员。
4.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《悯农(二)》,激发学生学习古诗的兴趣。
5.指导学生能用流畅的语言说自己在日常生活中发现的一些自然现象。
教学重点。1.引导学生会写部首是“氵”和“冫”的字，知道部首是两点水和三点水的字与什么有关。
2.引导学生写出一个字的反义词，并积累文中含有反义词的四字词语。
教学难点。1.指导学生学会拟人的修辞手法。
2.激发学生学习古诗的兴趣。
3.指导学生能用流畅的语言说说自己在日常生活中发现的一些自然现象。
教学时间：3课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话导入。
同学们，今天老师要带大家去“百花园”你们想去吗？ “百花园”中的知识可丰富了相信同学们在里面一定能学到很多知识。
二、语海畅游。
1.比一比，记一记。
1）分组讨论： 部首是两点水的字有什么特点？ (两点水的字与寒冷有关)部首是三点水的字有什么特点？(部首是三点水的字都与水有关)
2 )拓展延伸： 你还能说出部首是什么的字，它与什么有关呢？(部首是虫字旁宇，都与昆虫有关。
2.读一读，记一记。
1)玩“唱反调”游戏(
2)读一读这些含有反义词的四字词语。
3)老师随机讲解这些含有反义词的四字词语的含义。
4)拓展练习：你还能说出这样的词语吗？
3.读一读，想一想。
1)朗读这些句子，说说你有什么发现？映良说。
2)分小组讨论一下你的发现。
3、教师引导体会。
第二课时。一、复习导入。
1.分组说说含有反义词的四字词语。
2.辨别下面的句子哪些是拟人句。
二、读读背背张新育用的的就用境的。
1.这首诗选自《悯农二》，是唐代诗人李绅写的。
2.教师简介诗人李绅。
3.借助拼音认识古诗中的生字：悯( min )、粟( su )、犹(you)、饿(e)。
4.自读古诗，圈出自己不明白的字词。
5.课件出示一些字词的意思。粒：
像米一样细小而成颗粒状的东西。粟：谷子，小米。
这里泛指粮食的种子。四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。
6.理解每句诗的意思。
7.根据诗句的意思，体会诗歌表达的思想感情。
8.背诵古诗。
第三课时。一、谈话导入。
同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
二、小组交流。
指导看图。要求： 组成四人小组，相互交流自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，**自然的奥秘。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。(说的同学要把自己的发现说清楚、内容说具体；听的同学要认真倾听)
三、全班交流。
1、放手让学生“学”，放心让学生“说”，尝试着让学生自由说。
2、教师点评补充。
四、指导写话。（结合刚才说话进行）
15、我真希望、
教学目标。1、学习生字新词。
2、通过自主、小组合作和游戏等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。
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