教。案。样。
本。年度：
第三单元教材分析。
生活中的大数。
教学目标：生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
教学分析：第一课时。
数一数（一）
教学内容：
教材p19-21。
教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点：
对学生数感的培养。
第二课时。数一数（二）
教学内容：
教材p22-23
教学目标：
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点：
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点 培养学生的数感，认识万。
第三课时。练习。
教学内容：教材p23
教学目标：1、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
2、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点 万以内数位顺序。
第四课时。拨一拨。
教学内容：教材p24
教学目标：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感 。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：
万以内数位顺序。
第五课时。试一试。
教学内容：教材p25
教学目标：1、在活动中激发读、写数的兴趣。
2、在数学活动中对大数有具体感受，发认识数位顺序 。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点：
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点：万以内数位顺序。
第六课时。比一比。
教学内容：
教材p27教学目的：
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
3、通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学重点：
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点：
熟练进行数的大小比较。
第七课时。有多少个字。
教学内容：
教材p30教学目的：
1、体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
教学重点：
初步掌握估计的方法，体会估计在生活中的作用。
教学难点：
培养学生的估计能力。
第八课时。练习。
教学内容：
练习课。教学目的：
1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2、具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3、通过数学活动，巩固本单元的知识内容。
教学重点：万以内数的读、写，数位的意义。
教学难点：
几个数的排列。
第九课时。练习二。
教学内容：
教材p32-33
教学目的：1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2、具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3、通过数学活动，巩固本单元的知识内容。
教学重点：万以内数的读、写，数位的意义。
教学难点：读数、写数，比较数的大小，找规律写数。
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