《平移和旋转》说课稿。
一、说教材。
平移与旋转》是人教版小学数学第四册p30-31页的教学内容，是第三单元的第二课时。图形的平移和旋转在学生的生活中常常见到的现象，而作为新课程中的新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。
二、说学生。
虽然学生在生活中常见到很多平移和旋转的运动现象，且在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识，但对于好多现象的判断还是不清楚的，更无法想象，更不能用数学的眼光来抓住运动的特点分类来进行系统分析与学习。
三、说三维目标。
知识目标：1、通过课件与生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2、、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
技能目标：使学生能正确判断图形的这两种变换。
数学思考：在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
情感目标：能积极参与对平移和旋转现象的**活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
四、说教学重难点。
1、能正确说出图形平移的距离。
2、能判断生活中的平移与旋转现象。
五、说教学用具。
多**课件、学具盒等。
六、说教法与学法。
教法。1、实践操作法。
人们常说听不如见，见不如实践。特别是对于二年级的学生来说，最好的方法应该是从实践中去获知。因此，本节课设计了让学生看一看、说一说、数一数等一系列的操作活动，运用多感官参与学习，解决了数学知识的抽象性与小学生思维多依赖直观这样一个矛盾，促进学生思维的不断发展。
2、童话故事教学法。
大家都会知道孩子最喜欢的是什么？为了让孩子们能轻松的学习，让孩子们学习兴趣浓厚，积极的参与。因此，在突破难重点时，我采用了故事教学法，让学生帮蚂蚁解决它们争论一问题引出平移中的对应点。
帮助学生在今后的平移中能根据对应点去正确的进行平移。
七、说教学过程：
一、感知平移与旋转现象。
1、师：同学们在生活中，很多物体都在运动着，而他们的运动方式各不相同。今天这节课我们就一起来研究两种不同的运动方式。
2、出示情境图：看看这些物体是怎样运动的，说一说，并用手势模仿一下。（出示缆车、推拉窗、电梯、风车、小转椅、直升飞机等物体运动的课件，学生说并做出相应的手势，教师用“画线”的方式在黑板上画出物体运动的轨迹）
3、分一分：这些物体的运动方式相同吗？你能根据他们的运动方式把他们分成两大类吗？
学生分类并说出理由。
4、出示分类后的课件，教师小结：像缆车、推拉窗、电梯这些物体做直线运动的方式，在数学上叫做平移（板书），像风车、小转椅、直升飞机等物体绕着一个轴做圆周运动的方式叫做旋转（板书并纠正转的读音），今天我们要学习的两种运动方式就是“平移和旋转”（完整课题、读课题）
5、生活中，你还见过那些平移和旋转的现象？
学生自由说，师出示课件加以补充。
6、练习：认识了平移和旋转，你能正确区分这两种运动方式吗？
课件出示判断题，生先用手势演一演再说，提醒学生说完整话。
二、学习平移图形，解决本节课的重难点。
1、师：你们真棒！现在我们一起来听听小蚂蚁的故事好吗？（出示课件）
师：小蚂蚁争论什么啊？（一只认为自己走的路多，一只认为一样多）师：那到底谁对呢？小组讨论一下在交流。
小组讨论。
交流，说明理由。
到底谁对呢？师引导学生发现数格子的方法。
2、教学数格子的方法。
1）课件演示数格子的方法：先确定一个基准点，再找到它的对应点，然后一段一段的数，从基准点数到对应点。
2）指名一生数向右移动的房子。
3）学生独立完成向左、向下移动的房子。
4）交流，你是怎样数的。
3、再回到蚂蚁搬家图，用学过的知识解决问题，得到最终结果。
三、闯关游戏。
师：我们用自己学到的知识帮小蚂蚁。那你能用学到的知识来闯关吗？有信心吗？1、
第一关：猜一猜，说出物体的运动方式是平移还是旋转？
第二关：做一做，在格子图中移动物体，独立完成再交流。
第三关：涂一涂，独立完成再交流。
四、拓展延伸。
出示一些课外资料，学生读一读。
五、总结：谈谈这节课自己的收获。
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