《植物妈妈有办法》教学设计教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。
3、正确认读十七个生字。
教学重难点：抓住重点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的。教学准备：
1、葵花子、苍耳实物。2、大自然风景**。
3、课件（薄公英传播种子的动画，苍耳传播种子的录像，豌豆传播种子的动画）教学过程：第一课时。
一、谈话激趣、导入课题。
师：老师这有几粒葵花子（出示准备好的葵花子）我想得到更多的向日葵，你能帮老师想个办法吗？生：（积极动脑，说出办法）
师：同学们想的办法真棒！我想，通过种植，明年老师一定会收到很多向日葵的！
在大自然的田野、山洼（出示自然风景**）并没有人去种植，那里却长满了高大的树木，碧绿的青草和鲜艳的野花，你想知道这是为什么吗？
今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，一起走进神奇的大自然，探寻植物传播的奥秘。
板书：植物妈妈有办法。
设计理念：谈话导入，亲切自然，用谈话的方式让学生进入情境，引入新课学生易于接受。）
二、初读课文，整体感知。
一）指导学生自己借助汉语拼音轻声读课文。
二）用小黑板指导学生读准生字的音。注意"乘"是后鼻音，"知识"中的"识"应读轻声，"晒"读翘舌音。（三）标出生字词。
四）检查生字，交流识字方法（结合**理解铠甲、降落伞）
设计理念：初读课文，使学生对课文有个整体感知，扫清生字障碍，为接下来的教学打好基础。）
三、细读课文，理解内容（一）理解第一小节。1.指名读第一小节。讨论：
这一小节一共有几句话？每句讲了什么？指导学生理解"孩子""长大""四海为家""旅行"等词语的意思。
（"孩子"在这里指的是植物的种子。"长大"是指植物的种子成熟了。"四海为家"中的"四海"是到处的意思。
"为"是多音字，在这里读wéi，是当作的意思。启发学生想象植物的种子会传播到高山、平原、山洼等各个地方，它们在那里生根、发芽、开花、结果。"旅行"就是旅游。
启发学生说说在假期中到什么地方去旅游，再联系课文使学生理解，这里的"旅行"是指植物的种子传播出去。植物种子旅行就不回来了，它们。
第1页。将"四海为家"）
2.指导朗读课文。
讨论：植物的孩子长大了，就要离开妈妈独立生活，它们心里会感到怎样？谁来带着高兴、自豪又难分难舍的感情读一读第一句。
（指名个别读、齐读）指导学生用昂上调读好第二句。（学生试读、个别读）3.指导学法。
牛马有脚，鸟有翅膀。那么，植物的种子要传播出去到底靠什么办法呢？下面，我们读一读课文，画一画重点词语，想一想植物的特点，说一说它是怎样传播种子的方法，一同学习课文的。
二、三、四小节。
采取让学生选择自己喜欢的方式读书。注意学生个体差异，尊重每个学生，使他们积极主动的投入到自己喜欢的方式中学习。授人以鱼，不如授人以渔，教给学生学习的方法，使他们掌握学习的方法，这才是受用终身的法宝。
）（二）学习第二小节。
1.指名朗读课文。提问：这一小节主要讲了什么植物？（勾画"蒲公英"）
2.（出示一盆蒲公英）这就是蒲公英妈妈。她有许多娃娃。
现在我把其中一个娃娃放在投影仪上。你们看，在它的头上长着小绒毛，能随风飘扬。大家说它像什么？
（学生勾画后，教师板书"降落伞"）
3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落伞是不行的，还要靠什么？（学生勾画后，教师板书"风"）
4.（演示用嘴吹蒲公英，让种子飞向四方）引读："只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。"
刚才大家都看到了，许许多多蒲公英娃娃被风一吹，就接二连三地离开了妈妈，飞向四面八方。课文中用了一个什么词语？（"纷纷出发"）
5.讨论：蒲公英的种子有什么特点，它是怎样离开妈妈的？
6.指导朗读课文。启发学生边读边想象，许许多多蒲公英娃娃乘风出发旅行的景象。
用轻快的语调朗读"乘着风"，用慢速读"纷纷"，体现出蒲公英娃娃是一个接一个飘飘悠悠飞出去的。
7.总结。这一小节是讲蒲公英靠风传播种子的。大家学得很认真。下面就用同样的方法自己学习第三小节。
设计理念：通过形象地展示，加深学生对课文内容的理解，而且更能激发学生的学习兴趣，使学生对学习产生兴趣。）（三）学习第三小节。
1.学生阅读思考后，检查自学情况。讨论：在第三小节中你勾画了哪些重点词语？（板书"带刺的铠甲""有皮毛的动物"）
2.（出示一盆苍耳）这就是苍耳妈妈。请小朋友打开纸包看一看苍耳的种子。
大家摸一摸，想一想，为什么书上说"苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲"？（古代打仗时士兵穿的防刀枪的铁衣叫"铠甲"。苍耳的种子外面有一层硬皮，上面长满了小刺，所以叫"带刺的铠甲"。
）3.引读。苍耳种子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小钩，所以书上说"只要挂住动物的皮毛--孩子们就能去田野、山洼"。
4.（演示活动的投影片，让学生看到，当小兔子走过苍耳后，有不少苍耳挂在它的皮毛上）讨论：苍耳的种子有什么特点？它是怎样传播出去的？5.指导朗读第三小节。
设计理念：采取多种多样的方式，使学生对植物传播种子的方法有深刻认识，并。
第2页。体现教师是课堂主导的作用。）（四）学习第四小节。
1.要求学生按照老师教的学习方法，自己读读、画画、想想、说说。2.
学生阅读思考勾画后，检查自学情况。（学生读后回答，教师板书"太阳、炸开"）讨论：课文中为什么说"豌豆妈妈更有办法"？
（蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞，苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲，而豌豆妈妈不用给孩子准备什么，只要把豆荚晒在太阳底下，豆荚晒干后炸开，豌豆娃娃就离开了妈妈）你们看，豌豆妈妈是用弹射的方法传播种子，这方法又简单又方便。
3.指导学生用愉快的心情朗读第四小节。小结：豌豆是靠太阳晒，用弹射的方法传播种子的。
设计理念：培养学生自学的能力，更加体现新课标所提到的：学生是课堂上真正的小主人这一教学理念。）
五）指导学生**植物传播种子的录像。看后进行说话训练。
可先总的说一说：植物传播种子的方法很多很多，然后看着板书，有顺序地讲一讲蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。（同座的学生互相练习说话后，再指名说）（设计理念：
通过多**录像等手段，充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣，帮助学生进行理解。）
六）阅读第五小节。
1.齐读课文。理解"那里""它""观察"等词语。讨论：我们怎样才能得到更多的知识？2.指名有感情地朗读课文。四、齐读全文。五、巩固练习。
蒲公英靠()传播种子。苍耳靠()传播种子。豌豆靠()传播种子。第二课时。
一、复习检查。
一）出示生字词卡片，认读后联系课文讲讲词义。
二）指名有感情地朗读全文。读后说一说植物是怎样传播种子的。
设计理念：通过检查复习，起到承上启下的作用，使学生更易进入下一节课的学习。）
二、指导背诵。
提示背诵方法。抓住每小节的主要内容。第。
二、三、四小节写法相同，都是先讲植物妈妈的办法是什么，然后讲孩子们是怎样离开妈妈四海为家的。（学生各自轻声试背课文，指名背诵后评议。）三、延伸课文，激发兴趣。
一）你们经过仔细观察和读课外书，还知道哪些植物靠风吹、动物带和自身弹射来传播种子的？（杨树是靠风吹传播种子。凤仙花的果实只要轻轻一碰，果皮就会顿时一卷，种子被弹射出来。
石榴、樱桃的种子被小鸟吞食后随鸟粪排到地上就生长出来。）（二）教师补充喷瓜、椰子传播种子的方法。喷瓜成熟后会喷出浆汁，种子能喷出。
五、六米远。它是靠喷射来传播种子。椰子是"航海家"。椰子成熟后掉到海里，它能飘洋过海到很远的地方，被海水冲上岸以后，就在那里安家落户。
设计理念：通过拓展延伸，开拓学生视野，增长学生的见识，鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性。）四、识记字形，指导写字。
一）说说用什么方法记住生字的字形。如"晒"是日字旁加上一个"西"。因为是太。
第3页。阳晒，所以是日字旁，不是口字旁。
二）重点指导以下几个字的书写。
降"右下的笔顺是"。"不能把第7笔拆成两笔写。观察田字格中的"降"，它是左窄右宽。
备"下面是"田"不是"口"。
旅"右面的笔顺是，观察田字格里的"旅"，它也是左窄右宽。"乘"指导笔顺，先写"千"，再写"北"，最后写撇和捺。（设计理念：
通过指导写字，培养学生良好的书写习惯。）五、家庭作业。
一）背诵课文。
二年级上语文教案15植物妈妈有办法语文S版
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪，在 安家呢？学生想象 这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是 生四海为家 朗读指导 请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么快乐，多么自豪啊！吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英，吧你此...
二年级上册语文 第3课 课时作业 植物妈妈有办法2
植物妈妈有办法 习题精选 一 一 读拼音，写生字。b n f p m o zh n b i zh k i ji n lu s n 二 比一比，组词语。法 公 准 甲 去 会 难 由 三 选择恰当的字词填空 底低。1 小毛 着头，一句话也不说。2 下雨了，快跑到妈妈伞 下。娃洼。1 秋天，田野里，山 ...
全册系列 二年级上册语文 第3课《植物妈妈有办法》说课稿
植物妈妈有办法 说课稿。各位领导，各位老师 大家好，今天我说课的内容是 植物妈妈有办法 我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说板书设计五个方面进行展示。一 说教材。植物妈妈有办法 是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第。二 三 四节结构相似，分别介绍了蒲公...