二年级数学第四单元单元备课。
备课人：赵辉。
单位：昆仑中心小学。
一、 教材分析。
1、素材的选取具有时代特色
本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对6—9的乘法口诀的学习。此情景，学生喜闻乐见，能激发学生的**欲望。另外，图中中外孩子合作友好，一起玩耍的气氛，也为教材增添了新意。
2、知识结构编排合理。
本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。
3、练习形式多样化。
丰富多彩的练习内容，能增强学生学习的兴趣，激发学生学习的愿望。
二、 学情分析。
学生之前学习了1—5的乘法口诀，理解乘法的意义。也能找出口诀之间的规律，所以再来学习6—9的乘法口诀，对于学生来说不再困难。
三、 单元教学目标。
1、 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6—9的乘法口诀。
2、 能正确的运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
四、 重点难点。
教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘法的意义与自编口诀。
教学难点：寻找规律、记忆口诀。
五、 单元知识结构。
信息窗1---缝沙包---6的乘法口诀。
信息窗2---叠纸啪---7的乘法口诀。
信息窗3---学做中国结---8的乘法口诀
信息窗4---趣味剪纸---9的乘法口诀。
六、 教学方法。
讨论法、演示法、教授法、小组合作。
七、 课时安排。
信息窗1---缝沙包2课时。
信息窗2---叠纸啪2课时。
信息窗3---学做中国结 2课时。
信息窗4---趣味剪纸2课时。
回顾整理1课时。
我学会了吗1课时。
单位：昆仑镇实验小学。
备课人：张翠英。
课题：凯蒂学艺信息窗1——《缝沙包》(6的乘法口诀)
第1课时。教学目标：
1.结合现实活动进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。
2.利用已有经验编制6的乘法口诀，经历口诀的编制过程，发展合理的推理能力。
3.能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点难点：1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教学过程：一、复习。
学生齐背1～5的乘法口诀。
二、谈话激趣，情境导入。
小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？
三、、创设情境，提出问题。
1、（用电视出示缝沙包的信息图）仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。
2、你能提出什么数学问题？(引导生提出问题)
1)缝3个沙包要用多少块布？
2)缝4个沙包要用多少块布？
3)缝5个沙包要用多少块布？
4)桌子上一共有多少个纸杯？
5)墙上一共挂着多少只纸鹤？
四、 自编口诀，解决问题。
1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。你愿意帮忙吗？
2、那需要多少块布呢？（36块）
你是怎样算出来的？
以下是学生回答的可能性：
生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。
生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……
生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。
你用的哪句口诀？学生发言。
3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。
你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。
让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆）
小组合作自编口诀。全班交流。
4、咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。（请以小组为单位，编儿歌）
5、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！
茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？
你还能提出其他的问题吗？
三、巩固练习：
游戏：看算式说口诀。
看口诀说算式。
同位互相背口诀。
**车背口诀。
四、小结。这节课你有什么收获？
信息窗1——《缝沙包—自主练习》第2课时。
教学目标：1、通过练习，让学生能够熟练运用6的乘法口诀进行计算。
2、在流利地背出乘法口诀的基础上，解决一些生活中的计算问题。
重点难点：1、熟练掌握6的乘法口诀，能运用6的口诀正确进行计算。
2、使学生理解6的乘法口诀的**和意义。
教学过程设计：
一、复习导入。
1、**车，对口令。（复习6 的乘法口诀）
2、背一背（学生齐背）
二、填一填。（出示小黑板）
一六得六十八五（ ）三十。
）六十二四（ ）二十四六六（ ）
三、想一想，下列算式各用了哪一句口诀计算。
四、出示小黑板。
你发现了什么？
学生先观察，说说自己的发现：
第一个是3个6加上1个6，就是4个6
第二个是2个6加上1个6，就是个6
小组讨论，说说后2个如何计算，自己是怎么想的？
五、教师在黑板上画出第五题的气球，学生观察后回答：
一共有多少个气球？
学生讨论算法？说说自己十怎么想的 ？
指名学生板演
集体订正。你还能提出什么问题？
六、课堂小结。
单位：昆仑中心小学。
备课人：张冬丽。
课题：第四单元信息窗2——叠纸啪（7的乘法口诀）第1课时。
教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：
理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：叠纸啪的信息图。
师生双边活动：
活动一：1、同学们，上次凯蒂学习了缝沙包，知道了许多有关于6的乘法的有趣知识， 今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？ （出示情境图） 可以自由的回答。
学生再仔细观察教材叠纸啪的信息图，你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，提出问题。（能叠多少个纸帕？玩老鹰捉小鸡的多少人？玩火车游戏的多少人？等等）
注意观察学生参与的积极性。能否提出有价值的数学问题。问题的完整性，有没有问题意识。）
活动二 ：利用能叠多少纸啪这个问题）请同学们以故事的形式把事情讲清楚。再在老师的引导下完成7的乘法口诀的**。
1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌： 小手帕，印花花，我们一起来叠她，一个朋友叠7个，2个朋友叠（）个，3个朋友叠（）个，4个朋友叠（）个…… 你能接着编下去吗？
试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
4、展示儿歌结果。
活动三：回到能叠多少纸啪这个问题）鼓励学生列出“7*7的算式”
1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？
2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
4、全班交流系统整理出7的乘法口诀。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。）
活动四 ：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？ 为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？
2、 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。）
活动五：1、你会利用7的乘法口句解决问题吗？试试看：玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩**车游戏的多少人？
2、说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。
（重视学生的说话能力培养，指导有序思维。即玩老鹰捉小鸡的有2组，每组7人，求玩老鹰捉小鸡的一共有多少人，也就是求2个7是多少…）
3、以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。
4、解决自主练习中的第5题（在上面的基础上小组合作，通过不同的形式记忆7的乘法口诀，练习是注意合理分工，提高练习效率）
活动六 ：
这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。
第四单元信息窗2——叠纸啪（7的乘法口诀）第2课时。
教学目标：1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。
2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。
教学重点、难点：
1、使学生理解7的乘法口诀的**和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。
教学准备：口算题卡片。
师生双边活动：
活动一：复习铺垫。
出示口算卡，**车计算。
活动二：合作探索。
1、以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。
二年级数学第四单元
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