第四单元祖国。
备课人：苟雅静授课人授课时间：
一．教学目标：
1．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．学习查找难检字。
4．学生自主识字21个，学习写字13个。
二．教学重点：
1．感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。
2．学生自主识字21个，学习写字13个。
三．教学难点：
学习查找难检字。
四．教学时间：6课时。
流动的画。一．教学目标：
1．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．学生自主识字11个，学习写字6个。
二．教学重点：
1．感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。
2．学生自主识字11个，学习写字6个。
三．教学难点：
有感情地朗读课文自主识字。
四。设计思路：
1，在教学中，从学生的实际旅游经验入手来引发和展开课文的学习。创设情景激发学生的兴趣，2，让学生发现问题，提出问题和同学、老师进行讨论。在本课教学中以学生为主体进行识字，先让学生随文识字，在感受语言文字美的同时找出不认识的字并在朗读中巩固，再通过游戏对字形和字音进行反复练习，最后通过自己的观察写好生字，从而提高学生的识字能力。
五．教学时间：2课时。
第一课时。一．教学目标：
1、初读课文，了解课文内容，感受课文中流露出的思想感情。
2、学生自主识字11个，学习写字6个。
二．教学重点：
1．熟读课文。
2．学生自主识字11个，学习写字6个。
三．教学难点：
认读本课生字。
四．教具准备：字词卡片
五．教学过程：
一）激趣导入：
1，同学们，你们坐过火车吗？在火车上你们都看到过什么？今天，我们就和一位小朋友一起登上火车，去看—幅流动的画。
2，板书课题：流动的画。
3,看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。
二）初读课文，整体感知，学习生字。
1． 听老师范读课文，听清字音，听了老师读课文，你知道了什么？
2、自主识字。
l）自由默读课文，画出课文中不认识的生字。
2）请同学回忆学过的识字方法。有的可以借助生字表中的拼音学习；有的是形声字，可以读半边；有的可以做换偏旁小魔术；有的可以用熟字带生字的方法来认识；还可以问老师，问同学。
3）小组合作学习，教师巡视指导。
3、检查学生学习效果。
1)出示生字：学生词。
呜山腰白纱鲜花好似扔出忽然弄脏浮上微笑哦一幅。
指名读生词——小组读生词——**车。
2）出示投影：学生字。
呜腰纱似浮鲜幅哦忽微。
齐读生字——抢读——指名读。
说说你是怎样记住这些生字的，你喜欢说哪—个就说哪一个。
学生自由发言说记字方法。
教师小结：这些字有的可以读半边，如：“鸣、腰”；
有的可以做换偏旁小魔术，如：“纱、鲜”；
有的可以用熟字带生字的方法来认识，如：“似、浮”。
所以我们在学生字时可以用学过的加减偏旁、换偏旁，或用熟字带生字的方法来认识它。
3）出示生字：忽弄。
观察字形，指名读字音。
②前面我们认识的都是左右结构的字，这两个字你发现了什么？（上下结构）强调“弄”字的读音。
4、巩固识字。
(1)游戏巩固—— 看！现在开来了—列小火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁来读读这些词语？读对了，小火车会继续前进。
(2)随文识字，读准课文。
请同学们读读课文，看看课文中还有没有不认识的字词。进—步巩固课文里的生字。
三）学写生字。
出示生字：流哪啊扔弄
1、指名读一读。
2、观察字形，你认为哪个字最难写？。
3、具体指导书写：流（不要少一点；最后三笔的安排）
哪啊（占格和耳刀的写法）
扔（笔顺）四）布置作业：
1．熟读课文。
2．抄写课后生字。
板书设计流动的画。
t': span', c': 呜', r':
r_5t': span', c': 腰', r':
r_5t': span', c': 纱', r':
r_5t': span', c': 似', r':
r_5t': span', c': 幅', r':
r_5t': span', c': 浮', r':
r_5t': span', c': 微', r':
r_5t': span', c': 鲜', r':
r_5'}]
第二课时。一．教学目标：
1．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3．巩固上节课所学字词。
二．教学重点：
1．感受诗的内涵，了解祖国，培养热爱祖国的情感，树立起努力维护国家利益的意识。
2．有感情地朗读课文。
三．教学难点：
有感情地朗读课文，感受诗的内涵。
四．教具准备： 字词卡片
五．教学过程：
一）情景导入：
1，师：我们的祖国有许多美丽的地方，吸引着来自世界各地的游人。我们这节课继续欣赏《流动的画》。
2，板书课题。
二）整体感知课文内容。
1． 创设情景读课文。请仔细听，这是什么声音？火车开啦，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么？它们都是怎样的？
2、交流：课文读完了，小朋们谁能来说说看到了什么？
过渡：哪一节是对流动的画的描写？
三）细读课文，深化感悟。
1．指名读第一小节：
①作者都看到了哪些画面？
②出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么？
对比句子：山腰飘着白纱山腰飘着云。
汽车往来穿梭汽车来来往往。
水库好似明镜水库水很清。
好似是什么意思？你能用好似说一句话吗？（指名造句）
使学生感受到这段的美板书：美。
指名读读你最喜欢的诗句。
背诵喜欢的诗句。
发散思维：火车在不断地前进，它又到了**，你又看到了什么？（学生自由说）
2．学习第二小节：
（1）看插图谈感受。面对这样—幅幅美丽的景色，你会怎么做，课文里的小朋友是怎么做的？
（2）指名读，思考：你认为这是个怎样的娃娃？为什么？
读句子：正要把橘子皮往外扔，我忽然看见：
我看见了什么？忽然是什么意思？你能用忽然说一句话吗？）
哦，妈妈，我知道啦！（我知道啦什么？）
窗外是祖国的画，千万不要弄脏它！（怎样理解这句话？不能弄脏它的原因？）板书：爱。
②看到他如此的热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的？谁来读—读？
小组讨论：为什么妈妈夸我是个懂事的娃娃？
③朗读课文的第二小节。
四）拓展延伸：
1， 国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢？
2，小结：课文里的小朋友是个热爱祖国的孩子，我们小朋友要向他学习，做个热爱祖国的孩子。
板书设计美。
流动的画 爱。
祖国在我心间。
备课人：苟雅静授课人授课时间：
一．教学目标：
1、采用多种方法有感情地朗读课文。
2、了解祖国的辽阔，使学生更加热爱自己的祖国。
3．认字10个，写字7个。
二．教学重点：
认字10个，写字7个。
三．教学难点：
朗读课文，了解课文内容。
四。设计思路：
低年级的学生接受事物以直观为主，根据教材特点，我拿来一个真地球仪让学生在上面找祖国，找家乡……注意课内阅读与课外阅读的结合，采取多种形式的朗读让学生在轻松的情景中进一步了解祖国，同时也培养学生收集信息、整理信息的能力。
五．教学时间：2课时。
第一课时。一．教学目标：
1、初读课文，感知课文内容。
2、认字10个。
3．写字7个。
二．教学重点：
认读生字7个。
三．教学难点：
熟读课文，认读生字。
四．教具准备：地球仪字词卡片
五．教学过程：
一）出示实物，激发兴趣。
(出示实物地球仪)同学们看这是什么？我们的祖国，我们的北京在哪？谁能指出来？
有—位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。
二）创设情境，感知课文。
1、老师范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
2、通过听，你了解了什么？
学生各抒己见，可能会说出：
我好像看到—位小朋友，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾—海相隔……
三）读文识字，自主识字。
1．初读课文，读准字音。
1）你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音(借助学过的识字方法)。
2）哪些同学有信心把课文读正确？请同学读课文。
2．小组合作自主识字。
1）学生自学生字。
你们课文读的很正确，接下来，我们—起步入“识字王国”，这里有一群生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。(学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习)
球仪夸第昂辽隔福建若。
祖图眼睛洋京图。
（2）小组交流。
四人一小组：每位同学把你记的最好的字，讲给同学听。每位同学讲时要读字音、说记法、再扩词，最后说写时应注意什么。
其他同学认真听，听完之后你觉得他说的对，或比以前有进步就鼓励他，如果有错请你帮他改正。
3、小组汇报，教师指导。
（1）请同学把自己记得最好的字讲给同学听。(学生讲字，其他组可以补充、老师适当的指导)
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