伸出我们的双手。
教学目标 1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3、关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点
1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学过程。一、设置情境，导入课题。
师：同学们。今天老师为大家介绍一位新朋友王老师，快向王老师打招呼吧。
生：王老师好。
陈：小朋友们好。
师：王老师可是位非常爱看书的人。今天她就准备去书店买书。可是不知道书店怎么走。谁能告诉她。
生1：放学后，我可以带您去。
生2：我给你画一张地图吧。
生3：--王：谢谢同学们的帮助，再见！
师：刚才同学们能热情地伸出手帮助别人，真让老师感到高兴。今天我们口语交际的内容便是（板书：伸出我们的手）。
生：齐读课题。
二、看图说话、做好铺垫。
师：请同学们看看这几幅图。说说图中的人遇到了什么麻烦。（课件出示**）〈1〉小朋友在树下躲雨。
〈2〉盲人过马路。
〈3〉老奶奶摔倒了。
生1：一个小朋友去上学，半路上突然雷声大作，下起了倾盆大雨，他躲在树下避雨。身上都被淋湿了，很容易感冒。
师：这位同学真会活学活用，雷声大作，倾盆大雨两个词正是本单元中我们采集的好词，用在这在合适不过了。
生2：老师，雷雨天在树下避雨是不对的，这样很容易被雷电击中。
师：你说得很对，谢谢你提醒了我们。
生3：--师：此时此刻他们最需要的是什么？
生：别人的帮助。
师：你们会怎么帮助他们？
生1：如果我看见了盲人要过马路，我会连忙跑过去扶他过马路，并送他去要去的地方。
生2：--师：你真热心，当我们想帮别人时，应注意哪些？
生3：要有礼貌，让别人明白你的用意。
生4：--三、诉说往事、强化囗语。
师：从刚才同学们的发言中。老师发现大家都是有爱心的好孩子。那么你曾经帮助过周围需要帮助的人吗？请家静静地回忆一下。
生：回忆往事。
师：请同学们和同桌相互说说自己做过的好事，注意语言要生动、具体、流畅。
生：同桌相互讲述。
师：大家讲得真热闹，老师迫不急待地想听听了，哪位同学第一个来讲。
生1：读一年级的时候，一次邓自园玩爬杠子不小心从上面掉下来，摔到了脚，不能走路，是我和邓一鸣轮流把他背回教室，告诉老师叫他家人来的。
师：邓自园你还记得这回事吗？
生2：记得，那一次我摔得挺重的，在家躺了两个月。我非常感谢他们俩位同学对我的帮助。
生3：--对讲述不清的内容，允许其他同学发言询问）
四、教师回忆、树立榜样。
师：看着大家说着这么起劲。也让邓老师回忆起了一段往事了。
以前在我家的楼下住着一位孤独老奶奶，因为年纪大，老奶奶做很多事都不方便。所以只要一有空，我就会去帮助老奶奶打扫房子、洗衣服、读报纸讲笑话给老奶奶听。让老奶奶的生活充满乐趣，不知道的人还以为我们是祖孙呢。
（生边听边投来赞许的眼光。）
五、情境演绎、训练囗语交际。
师：生活中像这样的故事还有很多很多。正是有了这些感人的故事，才让我们感受到人间的温暖。
以下有几个生活中发生的情景，请同学们任选一个在四人小组内说说，演演。一起来读读内容要求。
生：（课件出示）齐读。
1）同桌突然肚子痛。
2）游客问路。
3）老爷爷过马路。
4）小孩子迷路。
要求：语句要生动，具体，流畅，要有礼貌。小组长负责让小组每个学生担任角色参于其中。
师：哪一组的同学先来。
1、帮助游客组。
小女孩：妈妈，这里的景色太美了！我们去动物园玩玩吧。
妈妈：好吧，让我拿出地图看看该怎样走？咦，这怎么没有啊？
小男孩：爸爸，前面的那位小妹妹好像遇到了麻烦，我们去帮帮他们吧。
爸爸：好吧。
爸爸：请问俩位是不是遇到了麻烦，需不需要我们的帮助。
妈妈：噢，确实需要，我们想要去动物园，可不知道该怎样走？
小男孩：小妹妹，我们这的动物园可好玩了，上星期我就在那看到了精彩的动物表演。
小女孩：是吗，妈妈我要和动物们一块照相。
爸爸：是的，小朋友你一定会喜欢那的，现在就让我告诉你们动物园该怎样走吧。从这一直往前走，到了第一个十字路囗向右拐就可以看到动物园的大门了。清楚了吗？
妈妈：知道了，谢谢你们的帮助。
爸爸：祝你们旅行愉快。
妈妈、小女孩：谢谢，再见！
爸爸、小男孩：再见！
师：这一组同学演得怎样？
生1：他们演得很好，很有礼貌。
生2：--师：通过刚才同学们的演绎，老师感到我们的班级已充满了爱的气息。
六、伸出爱的手，共同向前走。
师：（**印尼受灾录像）请大家看到屏幕，2024年印尼的那次海啸。破坏了印尼人民梦想的家园。
以往温馨的家已变成了一片废墟，求学的孩子也将面临的失学的困境。看到这一些你的心情怎样，想说些什么？
生1：我的心情很沉重，他们太不幸了。
生2：--师：做为小学生的你们，又能为他们做些什么呢？
生3：我想向他们捐赠一些学习用品，让他们继续上学。
生4：我们可以在学校发动一次捐赠活动，让大家一起帮助那些需要帮助的人。
生5：--师：一方有难，八方支援。
在印尼遭受海啸之后，世界各国展开了损赠活动，把各种物质运往印尼，向印尼派遣医疗队防治疫情。如今印尼已恢复了往日的面貌，人们又过上了幸福，安定的生活。
师：（**现在印尼录像）是什么力量让又恢复了美丽的面貌。
生：全世界人的帮助。
七、歌唱《爱的奉献》、升华主题。
师：是啊，爱心是不分国籍，不分种族的。人人献出一点爱，人间永远是春天。此时此刻老师想高歌一曲《爱的奉献》来抒发我的情感。谁能为我伴舞。
师唱：生伴舞，其他生跟唱。
师：小朋友们，让我们把对他人的爱心变成实际行动吧。在我们身边有许多有困难的人需要我们伸出友谊之手，关心和帮助他们。
哪怕只是一句话，一个动作，一个眼神，都会让他们感到世界上充满了爱，只要我们人人都献出一点爱心，我们的班级、我们的学校、我们的缙云、乃至整个世界将变成美好的人间。
反思。首先，用三张**进入情境。自由议议怎么帮助他们，充分发挥学生的口语表达，让孩子们在轻松地环境下大胆地说。
说说自己曾经做过的好事。我先让孩子们静静地回忆对自己说说做过的好事并给足够时间，目的是让孩子们不拘于平常的说话形式，而是换一种方式，给自己一点私有空间，给自己一块诉说的净土。然后，再让学生讲给同桌听。
整个课堂充满了欢声笑语，同学们都喜欢说。说说老师曾经做过的好事。孩子们静静地听着，时不时投来赞许的目光。
我想这就是榜样的带头作用吧。在孩子们懂得应该献爱心之后，我设置了很多情景，让他们四人为一小组，选择自己喜欢的情景，通过表演，训练口语交际能力。再现受灾前后录像，让学生体会应将爱心转为实际行动，激发他们勇于伸出双手帮助别人的热情。
歌唱《爱的奉献》，升华主题。这一节课的目的，就是要让孩子们明白助人为乐的重要；感受奉献的快乐。在一首感人的《爱的奉献》之中，我们结束了这一节课。
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