今天我真高兴。
设计理念】设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”，在“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。
教学目标】1．引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。
2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。
3．培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流评价，学习询问。
教学重点：规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。
教学难点：培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流评价，学习询问。
教学准备】1．多**课件。
2．游戏宝盒、小丑图、眼罩、话筒。
教学课时】1课时。
教学过程】一、游戏导入。
1．重温乐趣。
师：小朋友们喜欢玩游戏吗？（板书：游戏）
生：喜欢。师：那我们就先来玩个游戏吧。这个游戏叫“头脑运动操”，就是请你做与老师说的相反的动作，比如老师说哭你就──笑，说起立你要──坐下，看谁反映最快。
师生配合玩游戏，学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱，但兴趣盎然，课堂气氛高涨）
师：在玩一个填词游戏，看谁积累的好词最多【知识小乐园】
可以采取分组比赛式，激发孩子们的竞争意识。
2．谈话激趣。
师：你们觉得这个游戏怎么样？ （生：
太有意思了！）看来，这真是一个有趣的游戏，逗得大家哈哈大笑！（板书：
有趣的）其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，你们能说出这些游戏的名字吗？
生（看书上的插图）齐答：老鹰抓小鸡，贴鼻子，丢手绢。
师：对。你们平时还玩过什么有趣的游戏呢？（生踊跃举手）
3．句式训练。
师走到一个学生身边问：请问你玩过什么游戏？
生1：“我玩过老鹰抓小鸡的游戏。”
生2：“我玩过冰冻解冻的游戏。”
师：回答很完整。你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子，试着一口气说两种游戏？
板书：我玩过___和___的游戏）
生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。
生2：我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。
生3 （声音响亮）：我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。
师（问一学生）：小评委，她的表现怎么样？
生：她的声音真响亮。
师：对，小朋友们说话的时候也要像她一样，让大家都听清楚。
大家玩过这么多的游戏！请想一想，在这些游戏里，你觉得什么游戏最有趣？
板书：我觉得___的游戏最有趣）
生1：我觉得捉迷藏的游戏最有趣。
生2：我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。
师：还有谁想说？（学生积极举手）哇，这么多人想说呀！就请同桌的两个小朋友一个像老师这样有礼貌地问一问：“请问你觉得什么游戏最有趣？”另一个同学回答，开始。
师（引导、点评）：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮，并看着他的眼睛，用眼神来帮助交流，这样才更有礼貌。
请一些学生评价其他同学的发言）
师：一起看一看这个小朋友他遇见了一件什么样的高兴事！【阅读世界】
只要注意运用阅读方法喽！
设计意图：学习文中的写作方法和吸取好词句。
二、玩中练说。
1．体验游戏。【生活练笔】
师：我知道一说到最有趣的游戏，好多小朋友心里呀都痒痒的，那我们再玩一个游戏怎么样？（生兴奋地：耶！）
师：看！（拿出小丑图）多可爱的小丑呀，可惜少了一个──（生：
鼻子！）现在我们就来玩“贴鼻子”的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。
（师正音“子”，轻声，并讲述游戏规则）谁愿意帮助小丑贴鼻子？我要请最认真听规则的孩子来玩。（请2人复述规则，并选一个说得好的学生上台）
2．引导说话。
师：其他同学别着急，请你睁大眼睛，认真看看游戏**有趣？（在“有趣”旁打问号）待会儿告诉老师。谁说的最有意思，我就请他来玩游戏。
学生纷纷坐好，准备认真观察。教师带领大家为玩游戏的孩子加油，教室里气氛十分热烈）
师：同学们玩得都很开心，谁来说说游戏怎么玩，**有趣？（生答）
师：大家应该怎么听别人说话呢？ （生安静地坐好）对了，做个文明的小听众。
生１：刚才子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边，小丑好像长了两个嘴巴，我觉得很好玩。
生２：子轩把鼻子贴到了小丑的嘴巴旁边，好像小丑流下的口水。真有趣！
师：小丑有趣的样子逗得大家──哈哈大笑。听你这么一说，老师也觉得这个游戏真是太有趣了！
（许多学生积极举手）这样吧，请同桌两个小朋友互相说一说，说的时候还可以讲讲你的心情和同学们的反应。（同桌交流，教师巡视）
三、总结延伸。
1．游戏体验。
师：孩子们，今天雷老师不但带来了可爱的小丑，还要带你们坐上美丽的热气球，去寻找一份神秘的礼物呢！请大家闭上眼睛，我们飞过高山，飞过田野……来到古老而又神秘的王国。
在这里人们总是生活得非常快乐，因为在王国的宫殿里藏着一个游戏宝盒，人们只要一玩宝盒里的游戏，忧愁就飞到九霄云外去了！小朋友睁开眼睛，游戏宝盒──来啦！（取出金光闪闪的宝盒，学生一个个睁大了眼睛，赞叹连连）你们对宝盒里的游戏感兴趣吗？
（生：感兴趣！）老师要请坐得最端正的孩子来抽游戏给全小组的同学玩。
学生抽签，分组排队，尽情玩宝盒里的游戏。）
师：好，时间到。请大家手拉手围成一个圈原地坐下，互相说一说游戏**有趣。
学生在小组长的组织下，有序地尽情交流。）
2．采访练习。
师：现在请大家安静地回到自己的座位。
采访环节）师（拿出话筒）：电视机前的小朋友们大家好。我是少儿频道大嘴巴谍报的记者，我正在一附小为您做现场采访。你们知道被记者采访的时候，说话应该注意什么吗？
生1：说话不要紧张，要大方。
生2：说话声音要洪亮。
师：说到点子上了。谁先来接受我的采访啊？请你来吧。其他同学认真看我是怎么问，他是怎么答的。请给大家做个自我介绍吧。
生：大家好。我是一附小一年四班的黄林熠。
师：真大方！很高兴认识你。请问你刚才玩了什么游戏？
生：我刚才玩了“木头人”的游戏。
师：哦，请问这个游戏**有趣呢？
生1：玩游戏的时候，我们会说： “比比谁是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。
”说完以后，所有的人都要做很奇怪的动作，然后像被冰冻了一样不能动了，所以我觉得这个游戏很有趣。
学生2 （补充）：我旁边的小漫很想笑，她拼命憋着，脸都憋得和苹果一样红了，最后还是没坚持住，一下坐到地上，太好玩了！
师：说得真精彩啊！还有谁愿意接受采访？请其他同学仔细听，待会儿评出最佳小记者和优秀嘉宾。
让学生试着继续采访，教师相机指导学生在发言中要语句通顺、语态大方）
结束语）今天的课上，小朋友们不仅享受到了游戏的乐趣，更重要的是学会了说游戏有趣的地方。下课后，可以找小伙伴、爸爸妈妈……找更多的人说说今天这有趣的一课，记住要说清楚**有趣，让大家一同分享你的快乐！下课。
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