（北师大版）二年级英语下册教案。
unit 7 is itapear? （第一课时）
教学目标：1.学习关于水果的单词：nut、pear、strawberry、peach、pineapple、kiwi fruit、orange等，能熟练掌握它们的发音。
2.能用句型what is this? it’s (a nut).
is this a pear? yes, it is. (no, it isn’t.
)进行正确的问答练习；
3.通过学习不同水果名称，使学生了解一些水果的吃法，以及生长常识。
教学重点：会用what is this? it’s (a nut).
is this a pear? yes, it is. (no, it isn’t.
)对单一物品名称进行询问；
掌握单词strawberry、pineapple、kiwi fruit的发音，能正确认读；
教学难点：strawberry、pineapple、 kiwi fruit等单词的发音；is it 的连读。
教学过程：一、复习引入。
教师出示一个盒子，介绍：look. there is a box, there are some fruits（水果） in the box .
take a guess , what are these ?
让学生来猜测，把猜正确的水果呈现出来，复习句型it’s a …
每次在学生猜测之前教师都要先问：what’s this ? 并板书，猜出两个以后，带领全班同学一起来问。
教师出示单词卡片，学生认读。（lemon、watermelon、apple、banana）
二、呈现操练：
1.学习新单词：
today we’re going to study some new fruits .look，what’s this ?
1）出示菠萝**的一个小部分，让学生来猜，估计：
a 多数学生都能看出来是菠萝，然后大声地说出汉语。
对策：教师随即对答：yes, it’s a pineapple.然后教读单词。
b 可能有一两个极少数的同学能说出pineapple的发音，可能发音不规范。
对策：顺势请他们当小老师，在示范发音以后大家跟着他们说单词。
出示pineapple的单词卡片，请同学认读，引导学生看单词拼写，发现单词的组成是由pine 和apple 组成的，试着大家一起拼单词。
问：看到pineapple你能想到哪种水果？
2）今天老师准备开一个fruit shop ，look 教师出示各种水果的**，问：which one do you want study ？
学生看**，然后依次请同学说。
估计：a学生可能会说出已经学过的水果名称，对策：教师则问：can you speak it in english ?并引导用i like apple .来回答。
b很多同学会争先恐后的说没学过的水果。
对策：学生每说出一个没学过的名称，教师则用听录音或是口头示范的方式说出单词，并请同学一起跟着读，再问一问：do you like strawberry ?
3） 处理单词：
strawberry 用教师分解、慢速读的方式帮学生掌握
问：strawberry长在哪？什么季节吃？什么样子的？
kiwi fruit 通过观察单词，让学生拼读kiwi 掌握发音后，在认识fruit，从而连读 ，同时问：谁知道kiwi fruit怎么吃？你知道它长在哪么？
什么颜色，外表什么样？
peach强调长音[i:]的发音，进行纠正。
4）出示单词卡片，分别请同学认读，看看谁第一个记住。
5）听录音，跟着录音自己看书跟读，同学自己试读，不会读得单词请学生做小老师，教教其他同学。
6）小游戏：
听录音所说的单词，举起手中的小卡片，看谁举得又快又正确。
请一名学生读单词，其他人举卡片。
看老师举起的卡片，读出单词。
2.学习新句型(is this a pear? yes, it is. (no, it isn’t.))
1）t（出示apple的**）：is this a banana?
s：no. 教师补充：no, it isn’t.
t：what’s this?
若学生回答不出来，教师则代为回答：it’s a banana.
t（出示lemon的**）：is this a lemon?
s：yes. 教师补充：yes, it is.
3）练习：（小游戏）
①教师说明游戏规则：（教师出示事先准备的小盒子）老师为你们准备了一盒的水果，但是一定要让你们来猜，谁猜到了，这个水果就归谁。
请一名学生到讲台前面，从小盒子里抽出一张卡片，放在讲桌的抽屉里，其他学生用（is this a……?来猜，这名学生用（yes或no）来回答，答对的学生可获得这张卡片。
教师问学生是否爱吃这种水果，让学生作出吃水果的动作，教师配音：ooh, yum!并解释这是英语中表示好吃的语气词。同时引导学生回忆吃了难吃的东西时的语气词“yuk！”
再换学生来接着做这个游戏。
3.学习课文对话：
1）讲故事：
①教师出示挂图引导学生观察，根据书中的**提问下列问题：
图1：mocky和 lulu在**？
图2：谁在这里摆摊？她卖什么？
图3：lulu先尝了什么？她喜欢吃吗？
图4：她接着又尝了什么？
图5：那个小水果是什么？
图6/7：lulu现在尝了什么？
图8：她喜欢吃吗？
让学生根据这些问题来讲故事。
2）听故事：
过渡：现在我们来听一听这些人物都说了什么。
引导学生连贯地听一遍录音。
再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
把全班分成两组，一组扮作mocky，一组扮作lulu。
再次放录音，每次放一句话，让每组重复相应人物的句子。然后两组交换角色。
三、巩固练习：
1.利用单词卡片来复习单词。
2.利用**来复习句型。
四、布置作业：
1.平时见到小摊上有你学过的水果时，要把它们的英语名称告诉你的爸爸妈妈。
2.在家中适当的情景中运用新学的表达法（wow！oooh, yum! yuk！）。
板书设计：unit seven
is this a pear?
no, it isn’t.
what is this ?
it’s a lemon.
广州版小学英语二年级下册二年级英语下册教案 全册
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