二年级试卷分析报告

2017学年乌什县（汉语言模式二）某年级（按照年级来写）质量监测数学学科成绩分析与评价报告。

一、试卷分析：

（一）试卷总体情况分析概述。

例如：本次抽考的二年级语文试卷紧扣教材，题型结构、试题内容分布全面、合理、题量适中，难易适中，从卷面上看，试题注重基础知识的考查，能体现综合应用和创新思维的内容，试题考的比较灵活。试卷在考查学生的基础知识掌握情况及听力能力、思维方法培养的同时，从侧面考查了教师在课堂教学的过程中是否注重教学过程，是否注重引导学生主动**、培养学生面对问题要有自己的思维方式的能力。

二)知识点归纳。

例如：本次试卷主要考察了二年级上册中词语、多音字、量词、四字成语、选词填空等知识。

1、各题考查的知识点分布：

2、各题考查的考点模块的分值及占比归纳：

本次试卷命题所涉及的知识点较多，整体以基础为主，尤其考查学生对重点单元知识的掌握和理解。

二、答题情况分析。

一）选择题。共有20道题，学生答题正确率60%，可见60%的学生对听力有很好的基础，还40%的学生做的不好，或不会读题目，答案不知道往哪写直接没做。今后我会加强听力这方面的练习。

二）积累与运用。这道题注重学生的对字词句的掌握的考察，我校学生答题正确率50%，在6个小题中，第题得分较好，只有少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第小题，有很多的学生把多音字、四字成语，照样子写句子**现错误，失分比较多。

由此可见，学生对这部分知识的巩固掌握要进一步加强，学生的良好学习习惯还存在一定的问题，学生的审题的认真程度上以后要加强培养。

三）阅读理解。本小题的得分较差，学生答题正确率40%，这道题出现的错误最多，但也有学生做的不错的这是及少部分学生，学生主要是阅读能力差，理解能力差的原因出现的错误最多。今后多让学生加强练习，培养理解能力。

四）书面表达。此题的得分率较低，因为这部分内容对学生来说确实难，因为他们才二年级级的学生，表达能力和观察能力还不是那么好，所以学生得分率较低，因此教师应该在生活中加强学生观察能力，培养学生观察生活、多让学生用口语表达，培养表达能力。

三、从成绩结果分析问题内因及外因。

一）从学生答题总体情况分析。

第。一、一部分学生基础知识掌握扎实，学习效果较好，还一部分学生掌握的不好，分析问题的能力还是不高，练不到的题学生就不会。第。

二、部分学生学习死板，不会变通，稍加难度的题很多学生解决不了，书面表达失分率高，观察能力和表达能力较低。第。

三、部分学生没有养成良好的语文学习习惯，学生良好的语文思维品质还没有逐步形成，极个别学生答题速度慢，不能在规定的时间内完成试题。

二)从教学现状及主要原因分析。

1、课堂教学虽有变化，但变化不大，教学方式没有发生实质性的变化，教学指导思想没有根本转变，教师角色转化不到位。

2、教材挖掘不深，凭借经验备课，教法研究不足，学法指导不够。要加强语文知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养，使语文学习成为生活文化交流的平台。

3、培优补差工作落实不到位，转化率低。在培优补差工作中我们做的还不够好，没有切实可行的计划和行之有效的措施及长期的追踪与落实。

三）从学生生源状况方面分析。

1、家庭教育的隐性缺失。由于很多学生家长素质及认识程度不够，再加上留守儿童和单亲家庭学生，监护人对孩子疏于管理，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写，有些家长又不积极配合。这样缺乏学生的主动学习和家长的密切配合，仅靠老师单方面的努力，就导致了各班级中学困生比较多。

2、学生学习的主动性不强。部分孩子厌学，只要一离开老师的视线，对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家，回家就更不学习了。

四、改进措施及教学建议。

1、教师要精选、精编灵活多变的变式性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地培养学生对收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略的能力，要注重培养学生的良好学习方法和学习习惯。

2、关注学生中的弱势群体，教师要从“以人为本”的角度，将“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除心理障碍，努力实现分层教学，使每位学生在原有基础上最大限度的发展。

3、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固环节强化学生对基础知识的扎实程度。

4、加强对学生的语文思维能力培养，认真分析和实际应用的能力培养。

5、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的语文思考习惯。

6、加强学生的写作能力的培养。

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