二年级语文上册知识树说明

二年级上册知识树以第三册语文为主干，以教材编排、教材特点、教学建议为分枝，结合新课程标准，高屋建瓴。具体内容说明如下：

一、教材编排（分枝）：

1、单元主题。

教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容，依次是：多彩的秋天、学校生活、热爱祖国、怎样看问题想问题、友好相处团结合作、关爱他人、保护环境爱护动物、热爱科学，全册课文共有三十四篇，内容丰富，题材多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

2、教材内容：每单元的内容都由导语、一课识字、四至五篇课文、一个语文园地组成。各部分内容互相联系，构成一个有机整体。

二、教材特点（分枝）

1、围绕专题组织教材内容。

每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕本组的专题安排。这样安排，体现了《课程标准》提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合能力。

2、识字课内容丰富形式多样。

识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。由词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。

3、课文内容丰富体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能是学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

4、课后练习重视联系生活实际，着眼于积累语言，培养实践能力。

5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

三、教学建议（分枝）

1、识字写字教学。

会认450个字、会写350个字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。学习独立识字。

会查字典。

2、阅读教学。

重视朗读指导、重视个人阅读感受、重视课外阅读的指导。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。在阅读中积累词语。向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文**现的常用标点符号。积累自己喜欢的成语和格言警句。

3、口语交际教学。

秋游、我的想法、我们去“旅游” 、应该听谁的、合作、我想这样做、保护有益小动物、有趣的动物植物。

讲普通话，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

二年级下册的知识树以第四册语文为主干，以语文课本中的四种知识分类八个主题为分枝，以每个主题的学习目标为树叶，将本册的知识体系做了整体梳理，条理清晰，一目了然。具体内容说明如下：

一、八大主题（八个分枝）：

教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是春天的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱、了解自然；培养优秀的品质；正确看问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

二、每组教学目标（树叶）

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几个部分相互联系，构成了一个有机的整体。

每组教材的知识目标、能力目标、情感态度与价值观三维目标大致归纳为：识字、写字，正确、流利有感情地读课文，口语交际，课外拓展。

口语交际、课外拓展均围绕每个单元的的主题来设计。

这两种方案孰优孰劣，请领导老师们定夺。欢迎大家批评指正。谢谢！