初二年级“障碍跑”课的教学设计。
一、设计思路：
初二年级的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。但农村学生与城市初中学生相比，信息储量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱，“自我封闭意识”短时难以消除。
因此，本课以《体育与健康课程标准》的基本理念为指导，以启发思维、合作**、团结协作为主线，注重全体学生的参与和合作学习，充分展示学生个性。
通过快速穿越移动器械障碍学习，激发学生突破怯弱、害怕失败的心理障碍，超越自我，让每一位学生都能感觉到自己的进步，充分挖掘学生战胜困难的潜能，促进技能与情感和谐发展。
二、教材分析：
快速穿越移动器械障碍学习，要求学生对障碍的路线、间距、移动空间和幅度，在瞬间作出迅速判断后，有效避开，快速穿越过去。
本课让学生在快速运动中穿越移动障碍，能高效激发学生的运动兴趣，提高学生穿越固定障碍和移动障碍的能力，帮助学生增强克服困难的信心和勇气，体验体育活动带给他们的快乐，培养顽强的进取精神，促进学生身心健康成长。
三、教学策略的设计：
为了圆满实现教学目标，坚持以“促进每一位学生发展”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、讨论、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：
1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课采用了游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲，挖掘学生参与障碍跑的各种潜能，提高技能技术。
2、针对初中学生心理状态的特点，设计了团队协作策略。
3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略。激励每一位有高质量完成障碍跑的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。
四、学法的设计。
在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作**学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。
五、本课关注点：
1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了导演，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂。
课的“主持人”和“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励、调度，让学生与老师相融，让师生成为运动的伙伴。
2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。
3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。
障碍跑”教案。
教学重点：躲闪穿越移动障碍。
穿越移动障碍。
教学难点：身体各部位协调配合，提高快速穿越移动障碍的能力。
1、掌握快速穿越移动障碍的动作要领，提高越过障碍的能力，发展速度、柔韧、协调等身体。
素质。2、通过团队合作，增强自信心，提高克服困难的能力，感悟“我运动、我健康、我快乐“的健。
康理念。课堂结构。
教学内容。教师活动。
学生活动。组织与要求。
预计时间、运动负。
荷次。2、向学生问好；
3、宣布本课学习内。
容及要求。1、学生跟随教师。
1、教师口令、动作提示，指导学生跟随节奏练习；
2、语言激励调动学。
的口令，进行牵拉韧带练习；
1、学生身心投入，增强。
2、热身操。
2、注意力集中，肌体的柔韧和。
协调性；两人协调配合练。
习；2、教师声。
生积极性，达到热身效。
体转运。果。动。小。
内容及要求。
3、明确本课学习。
2、向老师问好；量。时。
教学内容。教学目标。
1、课堂常1、指定集队地点，1、按指定地点站组织：分。
规检查学生服装，接受体队；着装符合上课要成四列横队。
身心激活。育委员汇报；
求，动作“静、快、齐”；
腹背运动。音洪亮，富有感召力。中中。
腰部伸展④翻转运动3、热身游戏：——手拉手穿越跑。
1、讲解、示范手拉。
1、各组学生在理。
解游戏规则后，进行1、学生在手穿越跑游戏的规尝试练习；游戏中善于抓。
住穿越翻转时。
则和方法；2、组内同学相互机，在最短的。
**，共同提高游戏时间内快速穿2、引导学生在尝试完成的质量；
越。练习后，进行比赛；
3、组内同学通力。
合作，争取比赛的胜3、学生练习、比赛。
利。时适时点评，及时。
鼓励。1、穿越人1、引导学生分别设1、根据创编人体组织：各体障碍练习：计出固定的和移动的人障碍的要求与学练规小组自主创意。
体障碍；运用“钻、身心。发。
展。跑、跳、跨”的4定的和移动的人体障碍练习。
3、及时改进各组设。
置方案，确保活动的安3、各组团结合。
全；作，争创最有创意小。
2、参与各组练习，2、在相互点评中，进一步提高动作。
质量；1、相互合作，高质量完成动作。
要求：体障碍的乐趣；
种技术穿越固与学生共同体验穿越人。
则思考本组练习方。
案；人体障碍练。习。
中。2、注意保组，并乐于展示本组。
4、集中交流点评，护与帮助，确活动内容。评选最有创意小组。保活动安全有。
效开展。2、穿越移。
1、认真听讲，仔细观察老师示范，领。
组织：同上。
中/大中/大中/
1、结合示范，讲解会穿越移动障碍的动。
动障碍练习穿越移动障碍的动作要作要领；
领；2、各组尝试练。
2、巡回指导学生穿。
越移动排球练习，及时。
要求：1、相互观。
察互相鼓励，习，学生乐于接体会穿越移动。
纠错，帮助学生掌握动受同学和老师的帮助障碍的动作要（1）穿越作要领；与指导。领。左右移动排球。
练习。2）穿越前后移动排球。
练习。3）穿越左右、前后组合的移动排球练。
习。3、集中讲评练习情。
况：3、结合老师点评，学生们边练习边思考，查漏补缺，进。
2、练习过。
模拟学生练习中一步提高动作质量。程中，态度积。
出现的易犯错误，指出极，增强自信，纠正方法；
4、学生大胆尝体验成功的喜试，进行2人，3人或。
提示学生增强自3人以上的合作穿越信心，互相帮助，提高障碍练习。动作技能水平。
5、学生乐于为他。
4、鼓励学生在再次分组练习时，尝试练习多人合作穿越障碍的练。
习。1、教师讲解穿越组合障碍的方法和规则；
2、教师巡回指导各。
1、同学们认真听。
讲穿越组合障碍的方法和规则；2、挖掘自身潜。
人鼓掌加油。
悦。组织：分。
组学生尝试练习组合障能，通过反复尝试练。
3、穿越障成四路纵队进。
碍；习，掌握快速穿越的。
碍组合练习行练习比赛。
动作要领；3、及时点评与指。
导，帮助学生完成快速3、各组同学在反复练习后，进行比赛；障碍1——穿越组合障碍的练习；快速穿越。
4、营造比赛氛围，左右移动排球；及**价，激发学生学。
练热情；障碍2——两人合作交替跳“山。
羊”2次。大中。
大。障碍3——5、比赛结束后对各。
4、比赛过程中，要求：中。
1、放松与1、组织、引导学生1、学生放松时围。
交边放松边交流本课学习绕老师提议，积极思。
身心。调节。
2、布置课后作业；
感受；提议交流内容围考，踊跃发言，交流。
流；绕自我在学习障碍跑时。
遇到的问题与不足，以及改进方法进行交流。
考，踊跃发言。
本课学练体会。
要求：1、积极思。小。
组表现进行小结，指出发挥团队优势，共同。
快速穿越存在问题和解决办法。努力获取比赛胜利，1、态度积前后移动排球；展示个性；体验成功喜悦，感悟极，我运动、我健康、我。
2、遵守游快乐”的健康理念。
戏规则，相互。
保护与帮助，注意活动安。
全。2、明确课后锻炼2、结合学生交流的。
自觉认真实施；内容，进行总结；作业，3、归还器材。
3、制定课后锤炼作业，组织收还器材，宣布下课。
2、各组积/3’
极主动的协助。
3、收回器材。老师收还器。
材。预计练习密度：35%-40%预计心率：120～125次/分教学反思：
场地：45mx25m操场。
器材：大体操垫8块，软式排球24只，标志杆8
根，提示板1块。
1、以创设人体障碍练习为导入，启发学生人体障碍形式的可变性和可移动性，从而为引导学生学练移动障碍时，奠定必要的本体感觉。
2、针对学生在学练穿越移动移动过程中，出现共性的问题动作，及时给予纠正方法上的指导，同时关注和帮助学练有困难的学生，激励他们穿越移动障碍的自信心，最大限度的发挥自己的潜能，让每一位学生都能在掌握正确的动作要领的基础上，提高动作完成的质量。
初二年级《障碍跑》教学设计
初二年级 障碍跑 教学设计。教学对象 初二年级学生数 40名教学内容穿越移动障碍。教学重点 躲闪穿越移动障碍。教学难点 身体各部位协调配合，提高快速穿越移动障碍的能力。教学目标。掌握快速穿越移动障碍的动作要领，提高越过障碍的能力，发展速度 柔韧 协调等身体素质。通过团队合作，增强自信心，提高克服困难...
障碍跑教学设计 初二年级
一 教学设计学科名称。二 所在班级情况，学生特点分析。初二年级的学生活泼 好动 求知欲强，有合作精神，参与活动积极性高。学习兴趣容易激发，但保持时间短。课中教师注重激发学生的运动兴趣，同时注意观察 保持学习兴趣，提供一定条件，促进学生的合作学习。障碍跑内容适合九年级学生的体育教学，它有一定的运动难度...
小学二年级障碍跑教学教案
名师精编精品教案。水门中心小学郑秉东。指导思想 以 健康第一 为宗旨 重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣。促。进自主创新学习，关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。教学目标 认知 了解障碍跑的钻 跨 绕的基本知识技能 基本学会钻 跨 绕及躲闪技能。情感 体现学生认真听讲 观察 分析 比...