25.古诗两首。
教学目标。1.认识8个生字，会写6个字。
2.理解古诗的内容及作品渗透的感情。
3.有感情的让读课文，背诵课文。
教学重点：有感情的让读课文，背诵课文。
教学难点：深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。
教学课时：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。1.这节课我们学习贺知章写的另一首《回乡偶书》。
2.板书课题、解题。
二、学习《回乡偶书》。
1.简介作者及背景。
谁来介绍一下这首的作者？
2.齐读、指名读。思考：这首诗讲了一件什么事？
3.借助课文注释及自学诗句，记下不懂的问题，然后小组讨论。
4.同学们学得真起劲，那么今天我们又学会了一首诗，高不高兴？那么放学回家后把这首诗给父母讲一讲好不好？
1）分角色试练表演。
2）指定小组在班上展示表演。
师：同学们今天学的真不错，那么其他同学学了这首古诗后还有什么收获？
生谈）5.小结：诗人少小时离开家乡，年纪老了才得以重返家乡，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有“乡音无改”，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深情厚意，同时又有淡淡的忧伤，那么我们能不能带着对家乡的思念，怀着淡淡的忧伤读一读这首诗。
6.指导朗读。（试读、指名读、齐读、试背。）
7.《回乡偶书》描绘了诗人告老返乡不被相认的情景，那么下面请同学们根据诗的内容，结合自己的想象。试着将《回乡偶书》编成故事，再演一演。
1）在小组内进行编演。
2）指定小组在班上展示演出，师生评议。
8.师模仿“记者”，采访“贺知章”。
9.感情朗读、想象情景。
三、布置作业。
为《回乡偶书》完成一幅诗配画。
第二课时。一、导入新课，出示课题。
古诗都有其鲜明的节奏和很美的意境，今天学习古诗要懂得作者是怎样抓事物的特点，怎样抒发自己的感情的，以及是怎样做到情景交融的。
二、教师出示古诗，学生跟着教师抄写。
注意书写时的正确、美观，写后同桌互评。
三、理解诗题，作者简介。
《赠汪伦》一诗是唐代伟大诗人李白写的，“赠”是“送给”的意思。汪伦，是李白的好朋友，今安徽省泾县人，诗中提到的桃花潭是安徽泾县西南的一处名胜，在李白游桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他；临别时，汪伦又来送行，李白作这首诗留别。
四、轻声读二至三遍，教师指导读准字音。
五、边读边想象，要在头脑中留下初步印象。
六、学生个别读，自由读。
七、教师范读，学生划出不理解的地方。
八、释词译句。
让学生边读边将词语的意思串联起来。（读通）
对感悟诗句有困难的，教师予以点拔、交流。
李白我坐船刚刚要走，忽然听到岸上传来齐着脚步节拍唱歌的声音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的情谊深哪！）
九、解读诗意。
1.诗主要写送别，汪伦送李白方式有何独特性？
2.课文第3.4句，用什么修辞方法？这两句抒发了什么感情？
十、朗诵想象。
要求学生边吟诵边想象诗中所描绘的画面。
十。一、同学试背。
十。二、总结学习古诗的方法（小黑板出示）
一读：理解题目，了解字词；
二读：连词译句，连句译全诗；
三读：入景入情，熟读成诵。
十。三、学生做作业。
人教版小学语文二年级上册第25课古诗两首《赠汪伦》
第一笔是 短撇 从竖中线上起笔 第二笔是 竖撇 要先竖后撇，在 短撇 的下方起笔 第三笔 横折钩 横要上扬，折的时候要注意顿笔 后三笔的笔顺是 点 横 点 要按照从上到下的笔顺规则来书写。师范写，生书空。4 师 中国汉字如诗如画，中国古诗美轮美奂，接下来卢老师将用一种新的诵读方式 吟诵，来展示这首古...
人教版语文二年级上册第25课古诗两首词语盘点
人教版语文二年级上册第25课 古诗两首 词语盘点。回乡偶书 1 鬓毛衰 两鬓的头发已经斑白。赠汪伦 踏歌 民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。桃花潭 在今安徽泾县西南一百里。一统志 谓其深不可测。深千尺 诗人用潭水深千尺比喻汪伦与他的友情，运用了夸张的手法 潭深千尺不是实...
人教版二年级古诗人教版二年级古诗大全
古诗词具有悠久的历史，积淀了丰厚的文化底蕴，是中华民族的宝贵遗产。下面是wtt为你整理了人教版二年级古诗，一起来看看吧。人教版二年级古诗 1 赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗文大意 荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立...