二年级数学下第二单元(说课)说课稿。
第二章混合运算（说课稿）一、单元教材要点分析：教学内容：本单元是在学生学习了加、减、乘法和除法的基础上进行的，包括乘加、乘减、除加和除减及小括号的混合运算，是四则运算方法在实际问题哄的中和应用。
本单元教学内容安排是结合具体的生活情境来探索“先乘除后加减“，以及带有小括号的回合运算想运算顺序，不是以单纯学习计算法则的形式出现的。单元教学目标：1、知识与技能：
（1）引导学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。（2）通过购物的活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活的实际问题。2、过程与方法（1）让学生经历与他人交流各自算法的过程。
培养学生的合作意识和能力。（2）结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定飞顺序；在解决问日的过程中发现先乘后加的于一年算顺序，以及小括号在运算中的作用，（3）能灵活运用不同的方法解决爱生活中的简单问题，并能对结果飞合理性进行判断。3、情感、态度与价值观通过生动有趣的活动情境，让学生提高学习数学的兴趣。
重点难点、关键1、重点：学生理解和掌握混合运算的顺序。2、难点：
引导学生理解和掌握含有两级运算而没有括号、需要先算乘、除的混合运算式题；利用混合运算解决简单实际问题。3、关键（1）创设情境，引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。(2)结合解决问题的过程，引导学生**运算的顺序。
（3）重视学生在计算两步式题时，逐步提高学生的计算能力。课时划分6课时（机动课时）二、单元学习内容前后联系：1、已学过的相关内容：
（1）一年级下册百以内加减及实际应用，（2）表内乘除及实际应用。2、本单元的主要内容：（1）混合运算的顺序（2）混合运算在实际生活中的应用。
3、后续学习的相关内容三年级上册：乘除法中的四则混合运算及实际应用。三、单元教材总体分析：
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除的基础上进行的，主要包括乘加，乘减，除加，除减和带有小括号的混合运算，以及四则混合运算的实际运用。本单元内容的安排不是以单纯的学习计算法则的形式出现的，而是结合具体的生活情境，让学生体会“先算乘除后算加减”以及带有小括号的混合运算的顺序等相关规定的合理性，从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系，发展学生的数感。本单元的编排有以下特点：
1、创设情境，引导学生在具体的情境中提出问题和解决问题。教材中提供了“小熊购物”“买鲜花”“过河”等多种情境，激发小学生的学习兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、结合解决问题的过程，引导学生探索运算顺序当算式中有两步计算时，就需要要安排一定的顺序进行运算。
可以结合解决为难他的过程，引导学生体会“先算乘除，后算加减“的运算顺序，以及小括号的作用。四、每课时详细分析：第一课《小熊购物》1、教学目标，重难点知识目标：
通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。能力目标：结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。情感目标：
体验成功的喜悦。教学重点：掌握“先算乘除，后算加减”教学难点：
理解“先算乘除，后算加减”的道理，能正确计算有关的两步式题。2、本课知识点：本节课有两个知识（乘加的运算顺序和乘减的运算顺序）本教材创设了“小熊购物”这样一个问题情境，教学时，首先请学生先观察主题图，找出所需要的数学信息。
在讨论“胖胖要买4个面包和1瓶饮料，该付出多少元？”这个问题时，教材列举了用分步算式和综合算式得出的结果。（对学生可必提出“分步算式“与”“综合算式”的说法）在综合列式方法中，出现了两种情况：
一种更是将乘法放在前面，另一种则是将乘法放在后面。这样做的目的是为了让学生了解在有假发和乘法的综合算式中，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法。教学时，可以让学生当“小小的售货员“或者当“小顾客”，买卖东西算价钱，本节课只是借助情境，使学生体会“先乘法，后加减”的运算顺序，在日常教学时，不要求学生必须列综合算式解决应用问题。
借助解决了第一个问题的能力，教师可以组织学生讨论，“试一试”让学生通过小组合作解决这个问题，使学生体会到既可以用分步解答，也可以用综合算式解答。然后，组织学生进行交流，引导学生根据解决问题过程，体会在即有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。3、学生在学习除法竖式时可能存在的问题：
运算顺序出现错误，学生会习惯性的按惯性从左往右计算，不认真观察题型，还存在讲不计算的内容忘记写或者将不计算的写在后面。第二课《买鲜花》1、教学目标重点难点知识目标：通过“花店买花”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。
结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。能力目标：引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
情感目标：培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学重点：
掌握“先算除法，后算加减”的运算顺序教学难点：理解“先算除法，后算加减”的道理。2、本课知识点：
本节课同样也有两个知识点（除减的运算顺序和除加的运算顺序）教材中创设了“买鲜花”的情境，教学时可以先让学生观察从图中获得有用的数学信息问题，让学生是解决问题，并与同伴讨论试列出含有除法和减法的混合运算的算式，并通过具体的情境，使学生体会到在既有除法又有减法的算式中，应先算除法再算减法。在此基础上海可以引导学生提出：买1枝菊花和1枝百合花，共花朵手啊钱？
这个问题可以让学生分别用两种不同的方式解答。让学生通过交流分析既有加法又有除法时，要先算除法，再算加法。3、学生在学习有余数除法竖式时可能存在的问题：
运算顺序及第一课时存在的问题，以及书写格式上存在问题。第三课《过河》1、教学目标重点难点及关键：知识目标：
通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。能力目标：
使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。情感目标：在情境中感受数学活动的乐趣教学重点：
掌握有小括号的混合运算的计算方法。教学难点：理解小括号的作用2、本课知识点：
本课的知识点是带有小括号的算式的运算顺序。教材中噢乖创设了“过河”的情景，通过“河岸上有29人，女生25人，每条船限乘9人，至少需要几条船”这个问题的解决。学生体会到哦啊小括号的作用，掌握带有小括号的运算顺序。
教学时，教师要充分利用这个情景图，让学生说一说图的意思和要解答什么问题，然后独立试做。当把两个算式合在一起时，可能会出现29+25÷9.急哦啊是可以引导学生讨论该算式是否符合解决问题的顺序，结合具体情境发现问题，然后教师将小括号介绍给同学们，使学生领会到有了小括号使，要先算小括号里面的。
3、本节课学生在学习的过程中可能出现的问题：没有正确掌握四则混合运算的运算顺序，有可能学生会先算乘除发而忽略括号里面的加减法；解决问题时，学生列出的算式少了小括号。注（每节课练习部分的教法请大家参考教师用书）谢谢！
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