第五单元。
读写结合训练点：
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
1、越下越大越（ ）越（ ）越（ ）越（ ）
一声不响一（ ）不（ ）一（ ）不（ ）
2、小练笔。
一边读课文，一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
叔叔说：“用处可大哩！它能告诉我们，**埋着煤炭，**藏着铁矿……把这本“书”读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
1、从“书”中我们还能看到什么？
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
1、你还知道哪些辨别方向的方法？请你写下来吧。
我知道。第六单元。
读写结合训练点：
传说有一次戴嵩的好朋友请他作画，画什么呢？戴嵩沉思片刻，决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。围观的人看了，纷纷夸赞。
这牛尾巴画错了。两牛相斗的时候，全身的力气都用在脚上，尾巴是夹在后腿中间的。您画的牛尾巴是翘起来的，那是牛用尾巴驱赶牛蝇的样子。您没看过两牛相斗的情形吧。”
1、用“一会儿……一会儿……”说一句话。
2、读了牧童的话，你觉得他是一个怎么样的孩子？
3、想象一下，人们听了会说些什么？你想说什么？
一个风和日丽的下午，我和小伙伴们躲在一位老奶奶家的后院里，把一块块小石头扔向她家的房顶。我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。他也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。
1、在生活中你遇到这样的事了吗？做了错事，应当怎么办？
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱着歌，歌声真好听。
另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
1、这三个孩子你最喜欢哪一个，说说你的理由吧。
2、我会写。
一只一只。另一只
3、爱护花草树木对我们有什么好处？我们该怎样爱护花草树木？
六年级读写训练结合点总表
2 不拘一格，培养兴趣。文学源于生活，学生能够在学习中，积极拓展参与语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力，教材就是最好的例子。模仿课文的句式 立意 构思 结构或写法等进行作文的写作训练方法叫做仿写。如上文提及到的六上第一单元的例子就属于仿写的范畴。但是，如果读写的结合，我们只注重对课...
小学语文三年级下册读写结合点构想
读写结合，笔下生辉。一 提出的背景。小学语文理事长崔峦老师说过 在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径。虽然已有越来越多的语文教师发现了读写结合对阅读 习作能力的促进，但文本中读写结合的训练点并不都是显...
苏教版小学教材二年级语文教学中的读写结合训练点
一 明确读写结合的概念。读写结合在语文教师的课堂教学实践中，分为 随文练笔 和 随文仿写 两种类型，他们的共同点是在阅读教学过程中，既有 读 的要求，又有 说或写 的要求。但是，他们的读与写的设计目的却是完全不同的，前者为读而写，后者为写而读。随文练笔中的 写 是以深化理解课文内容为目的，即随文练笔...