第十四单元教学计划。
单元课题。立志。
单元。教学为中华崛起而读书女娲补天语文天地内容。
本单元以“立志”为主题编排了两篇课文。第一篇《为中华崛起而读书》简单是***在少年时就有了远大的志向。13岁的***的志向比一般孩子远大，他心里装着“中华”，而且知道中华要摆脱现在的苦难必须崛起，还把中华崛起于自己联系起来。
在当时那种情况下，说出“为中华崛起而单元。
读书”完全不是喊空洞的口号，是非常了不起的。《女娲补天》是一个神。
教材。话故事。女娲石人类的母亲，她看到自己的儿女遭受巨大的苦难，十分心。
分析。痛，立志要修补好残破的天空。经过她勇敢顽强的努力，终于实现了把天。
补好的志向。这个神话故事反映了早期人类在自然灾害面前，渴望认识自然，战胜灾害的理想，反映了人类在于严酷的环境斗争时表现出来的伟大力量。语文天地编排了用词造句、辨析形近字、仿照文中句子写一写等语文基础知识的训练，一级自读课文《爱写诗的小螃蟹》等语文实践活动，“金钥匙”辅导学生积累词语。
单元。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学。2、掌握本单元的生字。
目标。3、继续练习默读，做到重点段不出声、不指读。
4、懂得要从小立大志，并为实现自己的志向发奋努力。
单元。教学。
1、综合运用独立识字的步骤和方法识字、写字。
重难。2、通过多种形式的读，让学生在读中感悟内容，懂得要从小立大志，并。
点。为实现自己的志向发奋努力。。
为中华崛起而读书：2课时。
单元女娲补天：2课时课时语文天地：2课时安排机动1课时。共7课时。
小学语文二年级下册第十四单元导学案。
课题：为中华崛起而读书。
总课时：两课时。
分课时：第一课时。
课型：识字课。
学习目标：1、认识9个生字，正确书写6个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、能够体会文中人物的思想感情。学习重难点：
1、认识9个生字，正确书写6个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习资源：生字卡片收集***的资料。
谈话引入，检查预习：
1、出示课前同学们搜集的有关***总理的资料。2、指名读文检查预习情况。明确目标。任务导学。
1.认识15个生字，正确书写10个生字，能给生字口头组词。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。活动一自学指导。
1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。3、自检识字情况。活动二：识字。
1、激趣圈字。词语：崛起模范郑重钦佩投去。2、小组合作识字。
3、游戏识字。**车读字，给字扩词，比比哪个同学说得多。4、展示：交流识记方法。活动三：写字。
1、熟读课文，你收获了什么？“我为了———而读书2、一位同学说“——
3、浓眉大眼的同学说当堂达标：
一、看拼音写词语。
mo fan qin pei zhen xing jue qi men mei二、布置预习：
1、通过读课文你知道了什么？
2、作为少先队员，你应该怎样读书？
个案补充/反思纠错。
小学语文二年级下册第十四单元导学案。
课题：为中华崛起而读书。
总课时：两课时。
分课时：第二课时。
课型：精读课。
学习目标：1、正确书写七个生字。
2、仿写句子“为———而———的句子3、理解“为中华崛起而读书”的意思学习重难点：
正确书写七个生字。
理解“为中华崛起而读书”的意思学习资源：生字卡片。
导学流程：一、谈话引入，检查预习：1、检查生字词。2、指名读课文。
二、明确目标。任务导学1、正确书写七个生字。
2、仿写句子“为———而———的句子3、理解“为中华崛起而读书”的意思活动一：自学指导1、理解“崛起”、“中华”的含义。2、读课文，找出课文中有几个自然段？
3、再读课文你从每个自然段中读懂了什么？活动二：合作交流。
1、选择自己喜欢的方式汇报读文，交流读文所得。2、小组内讨论每个自然段讲了什么，怎么分段？活动三：重点讲解1、“为中华崛起而读书”的意思。
2、学生对比过去的中国和现在的中国，畅谈自己的理解。3、引导学生感受少年***的爱国情怀和远大志向。活动四：小结。
1、我们新中国的总理***是我们学习的好榜样。2、学生有感情地朗读课文。三、当堂达标：送字回家。
郑重亲切轻轻。
1、老校长走过来，（）说：“小同学，你来说说。”2、“***”小同学（）地回答。3、***（）地说：“为中华崛起而读书。”四、布置预习：预习女娲补天。
个案补充/反思纠错。
小学语文二年级下册第十四单元导学案。
课题：女娲补天。
总课时：两课时。
分课时：第一课时。
课型：识字课。
学习目标：1.能认读本课的生字，能给生字口头组词。2.能正确流利的朗读课文。
3.通过读课文，初步感受女娲是一个什么样子的神？学习重难点：
1.能认读本课的生字，能给生字口头组词。2.能正确流利的朗读课文。学习资源：生字卡片。
导学流程：一、谈话引入，检查预习：指名读文检查预习情况。。二、明确目标。任务导学。
1.能认读本课的生字，能给生字口头组词。2.能正确流利的朗读课文。
3.通过读课文，初步感受女娲是一个什么样子的神？合作**。交流展示：活动一：自学指导。
1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。
2、借助拼音，读准字音，读通句子。把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。3、熟读课文，你觉得哪些词句表现了女娲拯救人类的志向？（摘录下来）。活动二：合作交流。
1、你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。2、同学们一起给这些形近的字组词。
祸（）末（）沸（）熔（）锅（）未（）佛（）溶（）
3、与同学交流一下，女娲是怎么补天的？（在文中画出句子）活动三：平行训练：
1、我能认识文中的字宝宝，并能流利的读一读课文。2、我能给生字口头组词。
三、当堂达标：
1、给下列词语组词。
突（）断（）根（）终（）追（）寻（）2、多音字：扎。
四、布置预习：
1、继续熟读课文，了解课文内容。2、书写生字词。
个案补充/反思纠错。
小学语文二年级下册第十四单元导学案。
课题：女娲补天。
总课时：两课时。
分课时：第二课时课型：阅读课。
学习目标：1.能正确、规范地书写本课的七个生字。2.能用虽然但是造句。
3.了解女娲补天的故事，钦佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。学习重难点：
1.能正确、规范地书写本课的七个生字。
2.了解女娲补天的故事，钦佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。学习资源：生字卡片。
导学流程：谈话引入，检查预习：
1、学生交流对课文的理解。2、教师评价小结。明确目标。任务导学。
1.能正确、规范地书写本课的七个生字。2.能用虽然但是造句。
3.了解女娲补天的故事，钦佩女娲拯救人类的志向和坚韧的意志。合作**。互助求解活动一：自学指导。
1、大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。2、再读课文，画出你喜欢的词和句子。（摘录下来）平行训练：仿写句子：
虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。
虽然＿＿＿但＿＿＿活动二：合作交流。
1.跟同伴说一说你仿写的句子。
2.本文主要讲了古时候＿＿＿为了拯救处于＿＿＿中的人们，冒着的故事。赞扬了她＿＿＿的品质和不怕＿＿＿的精神。
3、用自己的话复述课文。活动三：自我展示。
1.和同桌一起有感情的朗读课文。
2.观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位，跟同桌互相说说。3你能给同桌按笔顺写一写吗？当堂达标：看拼音，写汉字。
zāo yùbǔchōng quēshǎo dài t布置预习：
1.熟读课文，回忆课文内容。2、预习“语文天地”。
个案补充/反思。纠错。
小学语文二年级下册第十四单元导学案。
课题：语文天地。
总课时：两课时。
分课时：第一课时课型：训练课。
学习目标：1、能够独自识字，自读课文。2、能够用积累的词语说话。
3、课外阅读能够增长一定的知识。。学习重难点：
1、能正确听写词语（写对写好）2、按照要求，独立完成每道题。学习资源：课件。
导学流程：谈话引入，检查预习检查学生的预习情况。明确目标。任务导学。
1、能够独自识字，自读课文。2、能够用积累的词语说话。
3、课外阅读能够增长一定的知识。合作**。展示交流活动。
一、自学指导。
1、我能正确书写词语，观察词语，注意每个词语易错的地方。2、能体会修饰语在句子中的作用。3、认真观察字型，猜猜字的意思。活动二：合作交流。
1、和同伴们谈谈你认为听写词语中那个字一写错，如何巧记？2、和同伴们说说你是如何根据字形猜字义的？3、用自己的话说说你对两个句子意思的体会。活动三：自学指导。
晒晒你积累的词语和句子，比一比看谁读得好，写的漂亮。1、抽读生字卡片，看谁读的既对又好。
2、比一比，口头组成词语，看谁组的词语有多有准确！活动四：合作交流1、读书上的例句。
2、练习用带点词语说话。
3、展示一下自己的成果吧。看谁说的好！当堂达标：造句。
立志下决心发誓要问题指向，预习先行。
预习《爱写诗的小螃蟹》，读通短文。
个案补充/反思纠。错。
小学语文二年级下册第十四单元导学案。
课题：语文天地。
总课时：两课时。
分课时：第二课时课型：自学展示。
学习目标：1、通过默读课文，能用自己的语言复述一遍。2、积累成语，会说意思，会说话。3、课外阅读能够增长一定的知识学习重难点：
1、通过默读课文，能用自己的语言复述一遍。2、积累成语，会说意思，会说话。学习资源：课件。
导学流程：谈话引入，检查预习：检查学生的预习情况。明确目标。任务导学。
1、通过默读课文，能用自己的语言复述一遍。2、积累成语，会说意思，会说话。合作**。互助求解活动一：自学指导。
1、初读一下《爱写诗的小螃蟹》，看谁读的准，读的流利。2、再读课文，勾画生字词。3、同桌解决不认识的字。
4、小组内解决不懂的问题，并练习朗读。5、再读一遍《爱写诗的小螃蟹》，使你懂得了什么道理？活动二：平行训练。
1、我学习这篇课文认识了﹍﹍个字，在（）里填上合适的字。
2、小螃蟹哭了几次？第一次和第二次有什么不同？先说一说，再写一写。3、跟你的同伴说一说，读懂了什么？明白什么道理呢？
4、问问你的同伴，能解决你不明白的问题吗？如果都不会，向老师请教吧！活动三：比赛说成语1、小组内先说。
2、小组展示：比比谁说的多。
3、教师小结，并提示意思，让生练习说话。当堂达标：
看拼音，写词语。
zāo yùbǔchōng quēshǎo dài t预习先行：
预习《立夏节到了》
个案补充/反思纠错。
二年级第十四单元试题
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