课题主备人。
胡伟业。11.动物的眼睛。
课时。1课时。
授课时间课型。
新授课。1.了解马、羊、牛等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环。
教学目标。境的。
2.能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
3.在好奇心的驱使下，能对多种动物的眼睛表现出强烈的**兴趣。4.懂得要珍爱生命，爱护小动物。
重难点。发现动物眼睛的特点与生活环境的联系。
教学准备。搜集动物的**，找一找动物的眼睛。
集体备课。一、导入新课。
1、师生谈话：我们一起来猜个谜语？
2、教师出示谜面：上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。3、教师引入课题：我们今天来学习动物的眼睛。二、了解动物的眼睛。
教。学过程。
一）了解马羊牛的眼睛的位置以及他们是怎样感知环境的。
1、学生以小组为单位观察马羊牛的**，说一说它们的眼睛长在什么位置。
2、学生交流马羊牛动物眼睛的位置，教师小结：它们的眼睛长在头部的两侧。
3、学生讨论：这种特点对它们的生存有什么帮助？4、学生交流汇报，教师总结：马羊牛的眼睛是视觉器官，长在头部的两侧，可以帮助它们感知周围的环境，二次备课。
及时发现敌害。
5、指导学生开始体验活动。
二）了解其他动物是怎样用眼睛感知环境的。1..观察课本上三幅猫的眼睛**，看有什么发现。2.教师引导学生观察，交流。
3.教师小结：猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱而发生变化。光线强时，猫眼的瞳孔会收缩成一条缝；光线弱时，猫眼的瞳孔会放大。
4、指导学生以小组为单位观察**并思考：比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的眼睛在他们身体的什么位置？它们的生活环境是怎样的？这些动物是如何感知环境的？
5、学生交流，教师小结：比目鱼栖息在浅海的沙质海底，眼睛都长在朝上的一侧；树蛙的眼睛虽然大，但是只能看到活动的物体；猫头鹰的眼睛能够在黑夜里看清活动的小田鼠。三、拓展**。
蝙蝠是怎样确定物体位置的？
板。书设计。
教学反思。课题主备人。
胡伟业。12、、动物的耳朵。
课时。1课时。
授课时间课型。
新授课。1、了解动物耳朵的特点，能举例说出动物是如何用耳朵感知环境的。
教学。目标。
2、能用语言初步描述观察到动物耳朵特点。
3、在好奇心的驱使下，能对多种动物耳朵表现出强烈的**兴趣。4、懂得要珍爱生命，爱护动物。
重难点。了解耳朵的结构及作用。
教学准备。搜集动物的**，找一找动物的耳朵。
集体备课。一、导入新课。
教师**动物的耳朵的相关**，引发学生**的兴趣。
二、**活动。
教学过程。一）不同环境中，兔子的耳朵有什么变化？1、教师出示不同季节兔子的**，引导学生观察它们的耳朵的不同。
2、教师提问：夏季和冬季时兔子的耳朵各有什么特点？为什么会这样？引导学生发现不同季节兔子的耳朵有不同的形态，结合环境分析原因。
3、教师**兔子在警觉状态和放松状态下的**，引导学生观察兔子耳朵的不同。
4、学生交流。
5、教师指导学生完成《科学学生活动手册》的相。
二次备课。关活动。
6、引导学生得出结论：兔子的耳朵是听觉器官，能够感知环境。
二）其他动物是怎样用耳朵感知环境的？1、教师指导学生了解耳廓，让学生讨论，汇报耳廓起到的作用。
2、教师出示驴、大象、和大耳狐的**，介绍其生存环境，引导学生观察、思考：它们的耳廓都有什么特点？其特点对它们的生存有什么好处？
3、学生交流汇报。
4、**鼹鼠、鱼和鸟的活动**，引导学生观察、思考；它们的耳朵在**？
5、师生交流没有耳廓对这些动物的生存的好处。6、小结：没有耳廓有利于它们在活动中减少阻力。7、指导学生完成《科学学生活动手册》中的相关活动。
8、指导学生进行感受耳廓作用的活动，引导学生发现人有耳廓能够更好地感知声音，收集声音信息。
三、拓展活动。
了解蟋蟀是怎样感知声音的。
板。书设计。
教学反思。课题主备人教学目标。
胡伟业。13、动物的鼻子。
课时。1课时。
授课时间课型。
新授课。1.了解动物鼻子的特点，能举例说出动物是如何用鼻子感知环境的。2.能用语言初步描述观察到的动物鼻子特点。
3.在好奇心驱使下，能对多种动物鼻子表现出强烈的**兴趣。4.懂得要珍爱生命、爱护动物。
重难点教学准备。
了解动物鼻子的特点及作用。
搜集动物鼻子的**，找一找动物的鼻子。
集体备课。一、导入新课。
教师**课前准备的相关**，在**过程中截取警犬搜救、缉毒的**片段，让学生描述狗的鼻子在相应的场景下发挥的功能，激发学生学习兴趣。
二、**活动。
教学过程。一）狗靠鼻子闻气味，可以做哪些事情？1、教师出示多幅不同小狗鼻子的**，引导学生观察并思考：狗的鼻子长在什么位置？它们共同的特点是什么？
2、教师带领学生交流。
3、小结：鼻头圆圆的，湿润，冰凉等。4、学生讨论教科书出示的几幅**，提出问题：观察狗在做什么？狗靠鼻子除了可以闻气味，还可以做什么？
5、学生分组讨论，汇报展示讨论，引导学生继续。
二次备课。了解狗的鼻子是嗅觉器官，能够感知环境。
二）其他动物是怎样利用鼻子感知环境的？1、教师出示沙漠和绿洲的**及相应环境下骆驼鼻孔特写图，引导学生观察、思考骆驼鼻孔的形态在不同环境中有什么不同。
2、学生以小组为单位开展讨论交流。教师引导学生在交流后把观察到的现象记录在活动手册上。
3、学生展示讨论结果，教师小结：骆驼的鼻孔在沙漠中是微微闭合的，在绿洲地区中是张开的。骆驼根据呼吸时体内水分的散失多少来调节鼻孔开闭的大小，此外骆驼在沙漠地区关闭鼻孔可以帮助其抵挡风沙。
4、学生观察交流鸭子、食蚁兽、大象和鲸鱼等动物的鼻子的位置、特点和本领。
5、教师总结：许多动物能够通过嗅觉器官感知环境。
三、拓展活动。
了解蜜蜂是靠什么闻气味的。
板书设计。教学反思。
课题主备人教学目标。
胡伟业。14、观察蜗牛。
课时。1课时。
授课时间课型。
新授课。1.知道蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的环境里。
2.知道蜗牛可以通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。3.能逐渐养成耐心观察和记录的习惯。4.懂得要珍爱生命，爱护动物。
重难点。蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。
教学准备。白醋、豆浆、蜂蜜、菜叶、树枝和滴管。
集体备课。一、导入新课。
教师展示与蜗牛相关的谜语开展猜谜活动，调动课堂学习气氛，使学生明确研究主题。
二、**活动。
一）蜗牛生活在**？
教学过程。1、师生交流：蜗牛的生活地点有哪些？2、教师出示蜗牛生活环境**，引导学生观察、思考蜗牛的生活环境有什么特点。
3、待学生汇报后，教师带领学生总结得出：蜗牛生活在潮湿的地方。
二）观察蜗牛的反应，有什么发现？
1、教师出示蜗牛对食物的反应实验场景图，引导学生通过**了解蜗牛喜欢吃的食物。
2、教师引导学生进行分组实验，提示学生要耐心。
二次备课。观察并在《科学学生活动手册》中进行记录。
3、学生交流总结观察记录，教师小结：蜗牛会通过嗅觉、味觉等找到喜欢吃的食物。
4、教师出示我就对白醋的反应场景图，引导学生通过实验了解蜗牛对刺激的反应。
5、教师引导学生进行分组实验，提示学生要耐心观察。
6、学生交流汇报，教师小结：当蜗牛接触白醋等有一定刺激的物品时会收缩触角。
7、教师出示“判断蜗牛喜欢的光照程度”的实验场景图，引导学生研究蜗牛对光线的反应。
8、教师引导学生进行分组实验，提示学生要耐心观察并完成活动手册的相关活动。
9、学生交流汇报，教师小结：蜗牛更喜欢生活在阴暗的环境中。
三，拓展活动。
饲养蜗牛，继续观察，看看有哪些新的发现。
板书设计。教学反思。
青岛版二年级科学下册教案7 10课
课题主备人教学目标。石维华。7.多样的天气。课时。1课时。授课时间课型。新授课。1.初步认识阴 晴 雨 雪 风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气2.培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征。3.感受天气现象的多样性，产生...
青岛版二年级科学下册教案
第一单元位置与方向。1.前后左右。教学目标 1 能以自己为参照认识前 后 左 右。2 在不同场景中，以不同物体为参照，用前 后 左 右描述物体所处的位置。3 在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见。4 在日常生活中，能够熟练运用前 后 左 右来描述或寻找物体的位置。教学重难点...
青岛版二年级下册第二单元教案
千以内数的认识 教学内容 青岛版二年级下册数学，p13 15，信息窗1，游览北京。教学目标 1.能结合具体情境，认识计数单位百 千，能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义 能认 读 写千以内的数，知道这些数是由几个百 几个十和几个一组成的。2.让学生经历数数的过程，结合现实素材感受大数的意...