库车县第十三小学教学设计方案。
年（班）级二班时间学科。
语文。课题。
12、坐井观天。
主备人。第（1）课时。
知识与技能目标：用自己喜欢的形式来识记本课的生字，会规范书写“井、观、际”三。
等十个字。维。
过程与方法目标：通过初读课文，把课文读通、读顺，了解课文的大致内容。目。
情感态度与价值观目标：通过阅读课文，发挥想象力，初步理解寓意，激发学生标。
开阔眼界的价值观。教学重点：认识3个生字，会写8个字。
教学难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学方法：朗读、识记、默写、讨论、想象。课型：新授课。
教学准备：1．生字卡片；2．多**课件；3．小青蛙、小鸟的头饰。
教学过程与方法。
教学环节专题教育。
一、观察导入。
二、初读课文。
三、自主识字。
教学活动。课前三分钟安全常规教育。（一）导入：
同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？课件出示小青蛙和小鸟的**及动画。（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。
）二）感知。1．通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；2、同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）
三）识字。1.出示生字，小组内认读。2.请小老师领读。
3.交流识字方法，说说自己怎样记住这些生字。4.组词，造句展示。
识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本。
个性化调整。
四、写字。五、写字。
身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）（四）、朗读。
1.学生自由读课文，做到不加字、错字、漏字。
2.请同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
3.多种方式练读全文。
充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）（五）、写字。
1.测试要求会写的字并组词。
井（水井）沿（井沿）渴（口渴）话（说话）观（**）答（回答）喝（喝水）际（一望无际）
2、观察字的结构。
左右结构的字：
沿、抬、际、渴、错、喝、话、哪②上下结构的字：答、弄。
半包围结构的字：还（先写“不”）3、学生练习，同桌互相点评。
加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）
作业设计。1、书写“井沿渴观答喝际”7个生字并组词。2、熟读课文，了解课文内容。
12、坐井观天。
井（水井）沿（井沿）渴（口渴）话（说话）观（**）答（回答）喝（喝水）际（一望无际）
板书设计。教学反思。
库车县第十三小学教学设计方案。
年（班）级二班时间学科。
语文。课题。
12、坐井观天。
主备人。王栋第（2）课时。
知识与技能目标：通过分角色朗读青蛙和小鸟争吵的内容，培养学生明辨是非的三能力。
维过程与方法目标：通过运用多种方法引导学生个性化的朗读，在读中理解，在读目中感悟。
标情感态度与价值观目标：在轻松愉快的学习中，让学生体会青蛙“坐井观天”的。
感受培养学生豁达的情感。教学重点：以形式多样的朗读方式来潜心体会文本。
教学难点：以形式多样的朗读方式来潜心体会文本。教学方法：
朗读法、谈话法、讨论交流法课型：新授课。
教学准备：多**课件。
教学过程与方法。
教学环节专题教育。
一、复习巩固。
二、朗读课文，回答老师问题。
教学活动。课前三分钟安全常规教育。
复习导入。**车读生字，并组词。
朗读课文，回答老师问题。
1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师出示课件，出现青蛙在井底跳动的画面）
2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。
老师出示小鸟飞到井沿的动画**，看图理解井沿就是井边。通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）小结：
现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？
教师范读课文对话，学生倾听）
3、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？
4、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？
个性化调整。
三、分析坐井观天的寓意。
步步设疑，学生对照课文思考，培养学生思考能力。）5、你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？
它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。）6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？
扩展思维，培养学生想像能力。）7、下面，我们看本文题目。
坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！
最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印象。）
作业设计。1、完成课后练习连一连、读一读、记一记。2、分角色朗读课文。3、完成同步练习。
12、坐井观天。
小鸟——“天无边无际大得很”——见多识广青蛙——“天只有井口那么大”——见识短浅。
板书设计。教学反思。
二年级语文园地六教案设计方案
教案类别 指定教案。年级学科 二年级语文下册。课题 语文园地六 30 作者姓名 林寿生肖卫清 指导 联系 送评单位 梓山中心小学。二 提出建议。1 按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方 反方。2 选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由...
二年级上语文教案坐井观天人教新课标
坐井观天 教学设计 设计理念 依托 读练式 语文阅读教学模式，在 以读为主 以练为主 学生为主 鼓励为主 的教学理念下，运用 放手试读，初读到位 鼓动激励，生字学会 角色体验，精读品味 迁移运用，形成积累 的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意。教材分析 坐井观天 是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小...
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坐井观天 教学设计 设计理念 依托 读练式 语文阅读教学模式，在 以读为主 以练为主 学生为主 鼓励为主 的教学理念下，运用 放手试读，初读到位 鼓动激励，生字学会 角色体验，精读品味 迁移运用，形成积累 的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意。教材分析 坐井观天 是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小...