二年级语文期末测试卷质量分析。
为了全面实施素质教育，为了更好地推进课程改革，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，有必要对学生的学业质量进行评价，现就这次二年级语文测试卷作以下质量分析：
一、 对试题的看法。
1. 重视基础知识，出题灵活，考察了学生的能力。
2. 注重语言运用，结合学生实际。
3. 题型多变，覆盖面广，全面细致。
4. 写话贴近学生的生活。
二、 试题得失分原因。
本试题共四大题十七小题，其中在第一大题第六小题，第二大题第。
一、二、四小题，第三大题第。
一、二小题失分较为多，其它各小题失分较少，具体分析如下：
第一大题第一小题，在带点的正确读音下面画“__少数学生对读音掌握不准，如“兴致勃勃(bó、pó)”有的画的是第二个读音，这说明这些学生对“b、p”区分不清；第二小题多音字组词，“觉”的“jué”有个别写成“觉色”,“没mò”组词，这些学生平时没能对这些读音组词有个正确掌握，根本区分不清字形，想到哪个词就组哪个词；第三小题读拼音写词语，个别学生对壮丽的“壮”拿不准，写成“状”,“祖国”的“祖”写成“祖”,这说明这些学生平时对这些字就没有正确掌握住；第。
四、五小题失分较小；第六小题填字组词失分较大，“（手（）脚、东（）西（）”学生想的到但字写不到，造成错误，有些就凭自己的想象，想怎样写就怎样写，有的是写重复，上一个是什么下一个还是什么，造成失分，对学生来说这题稍有些难。
第二大题第一小题我的发现，“叽、渣、味、叨、呱、哩”这些字，左边跟（）有关，右边跟（）有关，错误原因是“渣”应是“喳”,学生不知道，而教师又没能及时纠正，学生不知怎样去写，有的改了，填跟（口）有关，但右边跟（）有关，大部分学生没能填到，学生只知道从字形去观察，而没想到去从它的读音上去想；第二小题给下面的字加同一个偏旁，有少部分同学想到加部首，但写在每个字下的是部首，而没能写出新的字，中间没写部首，也失去分数，也有些学生在每个字上加了一个部首，而没注意题目是加同一部首，这说明这样的题平时训练较少；第四小题看图写出意思相反的词，部分学生不知道怎样去写，有的写的不全或写的很乱，如“梨子—柿子”,这哪是相反的词呢，这说明学生没能很好去审题，对题意不理解。
第三大题第一小题学生仅完成了课文的填空，部分学生没有在表示颜色的词下面画“ ”还有的没有画图画，造成了失分，这说明我们的学生读题不认真，马虎造成的了失分；第二小体很多忘了在文中小动物下画“__也造成了失分。
第四大题学生们都能写出自己的心愿，失分较少。
三、 今后教学工作的建议。
1. 教师要进一步学习小学语文课程标准，对低段教学要做到心中有数，改进教学方法，重视培养学生的知识迁移能力，在课堂中有意识增加一些能力训练环节。
2. 教学中加强语文基础知识的训练，如拼音的正确掌握，同音字，形近字，多音字要能正确区分，落到实处。
3. 提高学生作业的实用性，趣味性。作业不在乎多少，而在于题型的把握，要灵活，所以要精心设计作业。
4. 改变重背诵轻默写，把口头上的也要落实到实处。如这次的考试中写《欢庆》一题，很多学生背的到，可字写不到，造成了失分。
5. 增强学生阅读量，开阔学生视野，学会分析短文。
6. 重视培养学生写话的兴趣，鼓励学生大胆说，大胆写，敢于想象。
小学二年级上册语文期中检测试卷质量分析 1
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小学二年级上册语文期中检测试卷质量分析
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小学二年级上语文期中检测试卷质量分析
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