二年级数学第二单元检测分析

第二单元检测分析。

我们的数学学习是循序渐进的过程，本单元的学习是为今后学习多位数加减打基础，所以学生务必规范计算格式，标上进位1和退位点。本单元重点突破：1、两位数加两位数的不进位加、进位加；2、两位数减两位数的不退位减、退位减；3、连加、连减、加减混合。

这三块内容最重要的是学会笔算（也就是平时所说的列竖式计算）以及相应的口算、速算方法，其中笔算是重中之重，学生们总是图方便省掉退位点和进位1，在检测试卷中同样如此，因此失分的占多数，有些还出现连加、连减、加减混合只算到一半的现象，这除了粗心之外，其实也是方法不够熟练的表现，课外的巩固比较欠缺。

一、学生答题情况分析。

从整体上看，学生对于本单元知识掌握一般，说明教学中还存在死角，学生还有相当大的提高空间。

1、第三题是计算题：小部分学生从卷面上看，计算正确率还不够，还需要每天坚持几分钟口算训练，可以口算和笔算结合训练。

2、第五题：生活中的数学。联系生活，考查学生的综合运用知识的能力，让学生做到学以至用，明白知识与生活是分不开的。

失分较多的是第小题，多数学生没有认真读题没有仔细分析题意，做题草率，还有待在平时的教学中多训练。

二、改进措施。

通过对此次考试质量分析，我对以后的教学有以下想法：

1、重视知识的获得过程。使学生在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的活用知识，达到举一反三，灵活运用的水平。

2、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

3、培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

4、注意平时加强口算练习，做题时看清运算符号和数，再计算。

5、多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。