确定位置。
教学内容第56——57页的例题、想想做做1—4题。
1．在具体情境中学会用“第几组第几个”、“第几排第几个”、“第几层第几号”、“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。
三维目标2．在对物体位置关系的探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体。
所在位置的过程，培养初步的空间观念。
3．在活动中，体验与同伴合作的乐趣，体会生活里处处有数学，产生对数学的亲切感。
重点：确定位置的方法，描述物体的位置。
教学重、难点。
难点：描述物体的位置。
学程设计。一、揭示课题，认定目标（预设【板块一】2分钟）
导航策略。师：孩子们，这儿有两个小伙伴还没有找到座位，让我们。
课前学生拿着座位号找座位。学生认定学习内容和学习目标。
一起来帮帮他们好吗？让我们来看一下他们的纸条，哦，这位同学的纸条上就写着第2组，这位同学的纸条上写着第4个，我来采访他一下：小朋友，你为什么找不到座位呢？
谁愿意说说你的座位号上写的是什么？现在你看看，你觉得你可能坐在哪个座位上？为什么？
纸条该怎么写？好，现在每个小朋友都找到座位了吧。那我们开始上课了。
小朋友，你们知道今天我们学习什么吗？（揭示课题）是呀，在日常生活中确定位置很重要，比如我们每个班的。
教室都有指定的位置，每个小朋友的座位也有指定位置。
二、自主学习，建构模型（预设15【板块二】分钟）
1.第几组第几个。
1.第几组第几个。
小朋友，你们刚才是根据什么来找座位的？那你是怎样找。
1）学生说说自己是根据什么来到你的座位的？（板书：第几组第几个）找座位的。
小结：一般我们把竖着的看作组，这是第一组、第二组、，2）学生讨论：如何确定第几组从前往后数，这是第一个、第二个第几个。
好朋友间相互看一下座位号，是否都找对了座位。
3）学生接受老师的考查。
师：下面，我来考考大家。
2.第几排第几个。
听指令游戏。
1）学生汇报预习情况。
1）指着第3组问：这是第几组？
2）学生讨论思考问题。
第4组的小朋友挥挥手。
出示：第7组的小朋友起立。
思考：小猴排在第（）排，第（）个，小熊排在第（）排，第（）个。
第1组第3个在**？第3组第3个在**？
一般我们是怎样确定第（）排第（2）大家都有好朋友吧。（）个的。
用眼睛看一看，你的好朋友坐在第几组第几个，谁愿意来。
练习说一说。
说一说。3）小朋友发言积极，表现真棒，老师想和你们交朋友。
学生说说喜欢的小动物的位置。我想和第2组第3个小朋友握握手。猜一猜。
4）换座位。
猜猜好朋友喜欢的小动物的位置我们再来玩个换座位的游戏，请第2组第5个与第4组第6
个交换。猜猜老师喜欢的小动物的位置。
2.第几排第几个。
答一答。1）检测预习。
让学生说说认识的老师所在的位置。
昨天，老师让小朋友们预习第56-57页，不知你们预习的怎么样，老师来考考你们，行吗？我们一起去动物学校瞧瞧。（出示主题图）
看，小动物们排着整齐的队伍在做操呢。通过预习，你知道小猴、小熊分别排在第几排第几个吗？小动物们是怎样确定位置的呢？
有困难的小朋友可以同好朋友先讨论一下。把你们的想法同大家一起分享一下。
小结：我们在确定物体位置的时候一般从前往后确定第几排。从左往右数确定第几个。这样就能用第几排第几个又快又好地确定小动物的位置。板书（第几排第几个）
小朋友真聪明，愿意接受新的挑战吗？3．初步应用新知。
1）说一说。
这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟好朋友先说一说。
哪一组来汇报一下你们是怎么说的，其余小朋友做裁判。（2）猜一猜。
现在请一个小朋友用第几排第几个说说你喜欢的小动物的位置，让大家猜猜你喜欢的小动物是谁？②想知道陆老师最喜欢哪种小动物吗？老师喜欢的小动物呀，在第1排第3个，是谁？
你们看，今天的课堂来了这么多的老师，你能说说你认识的老师他在第几排第几个吗？
三、组织练习，内化提升（预设13【板块三】分钟）
1．楼房图。
1.想想做做1。
天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。
1）学生说说小猴在几层几号。
你们看（出示情境图），2）说说其他小动物在几层几号。
你知道小猴住在几层几号吗？你是怎样确定第几层第几号（3）给小动物的房间编号码。
房间的？板书：（第几层第几号）
你们说得对不对呢，我们来看看小猴是怎么说的。
出示小猴的话。
同桌交流：你想去拜访哪位小动物？它住在第几层第几号？
如果用101表示小猴的房间号码，你能说说你喜欢的小动物的房间号码吗？
我捡到了一把动物房间的钥匙。该还给哪只小动物呢？（课件出示：301的钥匙）
归纳：数第几层时是从下往上数，数第几号时是从左往右数的。2．书架图。
我们可以用第几组第几个、第几排第几个这些方法确定自己坐的位置，小朋友们学得真好，老师想奖励你们，看，（出示书架图）带来了什么？（书）真多呀！每本书在书柜里摆放的位置都不一样。
我们来看看。《新华字典》在第几层第几本。（出示）
成语词典》在**？你也能用一句话来说一说吗？讨论：我们怎样确定每本书的位置。你还想看什么书，它在**？
小结：我们从下往上确定第几层，再从左往右数确定第几本。）
3．电影院。
谈话：生活中需要确定位置的情况有很多，你还知道哪些？星期天，三个小伙伴一起去星星影院看电影。瞧，他们手里拿着电影票正准备找座位呢。小朋友，你愿意帮帮他们吗？
小结：我们在找位置的时候，要先确定是第几排，再找第几号。
老师这儿有3张电影票。
出示三排6号、三排7号、三排8号三张电影票，）送给你和你的好朋友。
思考：如果两人想坐到一块儿，会选哪两张呢？为什么？小红和他的同学也来到了阳光影院，你们看（出示影院的场景图）
你也能很快帮他们找到座位吗？
老师还是送给你和好朋友同样的3张票，如果你和好朋友想坐到一块儿，你会选哪两张票？
观察比较：说说两个电影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一样吗？师生交流。
你去过人民大剧院吗？那里的座位是和这上面的哪种一样的？
4.摆图形。
最后，我们来做一个摆图形的游戏。请小朋友从课桌里拿出一张方格纸，以及信封里的5个纸片，根据要求四人一组来贴一贴。比一比，哪一组又快又好。你们可以先标号，再贴一贴。
你们在图中发现了什么？（一句话：今天真开心）这是一句话，还缺一个标点符号，你觉得加上什么号？加在**比较好？它在第几排第几个？让我们再一起读一读。
总结：你们真的很开心吗？为什么？
师：在日常生活中，我们还可以用其他的方法确定位置，只要你留心观察，你就会有所发现。
四、当堂检测，评价反思（预设10【板块四】分钟）
1.让学生独立解答。
1.课堂作业。
2.教师要多多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮。
作业纸2.家庭作业一课一练第题3.作业纸。
一星题：补充习题二星题：
扶。3.全班做完后采用自批的方式校对作业。
4.校对后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。
小朋友排成一列纵队，小林排在队伍的中间，从前往后数是第9个，从后往前数也是第9个，那么这列纵队一共有多少个小朋友？三星题：
东东家住在一幢楼的最顶层最西边，门牌号是604，这幢居民楼共有多少户？
苏教版数学二年级上册教案确定位置
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