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教学内容。苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第56～57页的例题、试一试和想想做做。教学目标。
1.使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。
2.使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。
3.使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。教学过程。
课前谈话：小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园3幢304号，你也会像这样介绍你住在什么地方吗？学生汇报。一、揭示课题。
通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。
（板书课题：确定位置）二、在生活中学习1.认识第几排第几个。
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1）今天老师给大家带来了一位朋友。
**课件。小猴说：大家好，你们想去参观动物学校吗？
配音：动物学校里有好多的小动物。小兔介绍：
大家好，我是小兔。小熊介绍：hello，我是小熊。
小狮子介绍：小朋友们好，我是小狮子。配音：
小动物们早操的时间到了。小动物们一排一排地排好。）（2）初步明确确定位置的方法。
**课件。小猴说：我在第1排第1个。小熊说：我在第2排第3个。）
根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。
看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪烁）在这里，我们约定：数第几排时从前往后数，数第几个时从左往右数。（3）回答。
请小朋友们认真听，看谁能回答小动物的问题。小猫和小狮子分别提问：我站在第几排第几个？指名回答。（4）说一说。
这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。
请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。如我喜欢的动物在第1排第5个，是小兔。说对了，其他小。
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朋友边拍手边说对对对，请上位。（5）猜一猜。
现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动物是谁。
如我喜欢的小动物在第4排第5个。大家猜小狗。② 老师喜欢的小动物在第1排第3个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？
归纳：刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。（板书：第几排第几个）2.认识第几组第几个。（1）认识各组。
我们把最左边的这一组看做第1组。教师指第2组，提问：这是第几组？第4组的小朋友，跟老师挥挥手。第7组的小朋友，起立。第8组的小朋友，你们在**？（2）练习。
知道自己坐在第几组第几个吗？先指名说，再提问：你是怎么数的？然后同桌互相说一说。② 我们做一个对口令的游戏。
第1组第3个在**？大家拍手：快，快，快！第1组第3
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个。小朋友起来挥手说：第1组第3个在这里。
第6组第3个在**？大家拍手：快，快，快！
第6组第3个。小朋友起来挥手说：第6组第3个在这里。
③ 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？
小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第2组第4个小朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手）
我还想和第6组第4个小朋友交朋友（3）找座位游戏。
刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小朋友都知道自己的座位号了吧。
请拿出写有第（）组第（）个的卡片，在上面填上自己的座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师，我将顺序打乱后再重新发给你们，每人从中任意拿1张。
最后请大家根据新的座位号找到新的座位。（学生活动，**轻快的**）3.认识第几层第几号。
1）天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（课件出示相应的画面。
小猴说：我住在第2层第3号）提问：谁知道小猴的家在**？
其他的小动物住在第几层第几号呢？
2）动物学校来了3个小客人（课件出示：蛇、小鸡、
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狮子），你能帮它们安排一下房间吗？
根据学生安排的情况，分别将3个小动物用鼠标移到相应的位置。
3）小动物们按照第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小朋友也是住在楼房里吧。你能告诉大家，你家住在第几层第几号吗？
在介绍中，进一步明确第几层第几号的各种不同表达方法。三、在生活中应用。
1.生活中，需要确定位置的情况还有很多，你还知道哪些？2.
让我们就到电影院看一看。（课件出示电影院座位表）排数怎样排的？座位号又是怎样排的？
你能从图上看出来吗？
小明和小红也来看电影了，你知道小明是从哪个门进的？你是怎么知道的？小红呢？
你能帮他们找到座位吗？请你上来找一找。
小亮和小青，一个是2排6座，一个是2排5座，他们的座位在一起吗？3.摆图形。
我们来做一个摆图形的游戏。同桌合作完成，从课桌里拿出一张方格纸，以及信封里的5个**。今第2排第2个天第3排第3个。
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真第4排第4个开第5排第5个心第6排第6个。
看方格纸，从下往上数，分别是第1排、第2排，一直到第7排。从左往右数，分别是第1个、第2个，一直到第7个。要求是将5个圆片按上面指定的位置贴在相应的格子里。
你们在图中发现了什么？（一句话：今天真开心！
）四、总结。
今天学会了什么？我们可以用哪些方法来确定位置？
指出：在日常生活中，我们还可以用其他的方法确定位置，只要你留心观察，你就会有所发现。
苏教版数学二年级上册教案确定位置
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苏教版数学二年级上册教案确定位置
确定位置。教学内容第56 57页的例题 想想做做1 4题。1 在具体情境中学会用 第几组第几个 第几排第几个 第几层第几号 第几层第几本 等方式描述物体在平面中的相对位置，能初步根据相应的描述确定物体所在的位置。三维目标2 在对物体位置关系的探索活动中，经历有序地观察和有条理地表达物体。所在位置的过...