《做错事以后》通过三幅情境图，让学生展开想象，说说遇到这些情况，该怎么向别人道歉及怎样接受别人的道歉。课文中所创设的情境和日常生活联系紧密，所设计的话题具有时代性，简洁而生动的语言适合学生的年龄特点。
设计中教师力求利用插图或课件演示创设情境。教材中配有三幅插图，以引起学生的兴趣，体现口语交际的主题。但画面是静止的，引导学生通过角色体验的方法，仔细观察插图或用插图制成的课件，让学生走进画面，入情如境，把图中的人或事想象成自己或周围的人和事，设想在这样的情况下，自己会怎么做，怎么想，有什么感受。
然后再让学生走出画面，利用图画内容的不确定性和可扩展性，激发学生展开想象，联系生活实际，丰富画面，拓展图画内容，走进实际生活。
口语交际的核心是交际，因此在教学中，教师努力创设多向互动的课堂教学，使学生的交际由比较简单、肤浅到交际得丰富、深入，能准确生动地表达自己的意思，文明和谐地与别人交往。
教学目标：1、能让学生知道做错事以后，应该主动承认错误，用恰当的语言向别人赔礼道歉；当别人向自己道歉时，能原谅别人，用恰当的语言接受道歉。
2、引导学生在交际过程中主动与他人交流，态度诚恳。
3、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
教学重难点：
1、如何用恰当的语言向别人道歉并接受别人的道歉。
2、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。
教学课时：1课时。
教学准备：cai课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、（cai**：花瓶打碎的声音）
情境表演：(强强放学回家后，在家踢球，一不小心把花瓶打碎了。强强皱起眉头苦恼地自言自语道：这可怎么办呀？怎么向妈妈交代呢？)
2、换位合作：如果你是小强你打算怎么办呢？(师生互动)
3、教师归纳揭题：哦，你们都会向妈妈承认错误，请求妈妈的原谅，看来你们都是诚实的好孩子。其实在日常生活中，我们难免会做错事情。
今天这节课咱们就一起来讨论一下《做错事以后》该怎么办？
二、角色体验，交际评议。
1、角色体验：我是小强。
1)引入情境：强强也觉得做错事以后应该主动向妈妈道歉，那他会怎么说呢？我们一起去听听强强是怎么说的？（读课文）
2)师生互动：你们觉得强强这样认错，行吗？为什么？
教师借机指导：强强的认错态度诚恳，并且用上了我不小心请您原谅这类词语，态度自然大方。)
3)联系生活谈感受：如果是你，你打算怎么说？
学生谈感受。
生生互动：由谈感受的同学自己请其余同学评价。
教师及时点拨：评价时要抓住认错态度及礼貌用语。)
4)小组交流，生生互问互答：听到强强这么诚恳的道歉，妈妈会怎么想又会怎么说呢？
5)角色体验：指名两个小组代表交流，一名学生扮演小强，一名学生扮演妈妈。
教师借机采访：①妈妈为什么会原谅？②得到了妈妈原谅，此时心里是怎样想的？教师对表演得好的同学及时给予热情鼓励，奖给诚实心宽容心。)
6)小结导说：同学们，谁都有做错事的时候，只要你能诚恳有礼地向别人道歉．一定会得到别人的谅解。反过来，如果别人做错了事，能诚恳有礼地向你道歉，我们就应该大度地--(学生：原谅)
2、角色体验：我是乐乐我是兰兰。
1)看，在乐乐和兰兰的身边也发生了类似的事。(出示另外两幅插田)
他们分别是怎么做的呢？先在小组里说一说。再和小伙伴们起演一演。(合作互动)
2)生生互动：扮演乐乐、乐乐妈妈、兰兰和阿姨。
及时对表演得好的同学给予鼓励．发给诚实心宽容心。)
3)教师小结：你们表演得真好！个个都有一颗既诚实又宽容的心。
(相继板书)乐乐的妈妈听到乐乐的原谅，心里可高兴了，她觉得乐乐长大了，是个懂事的孩子。兰兰听到阿姨的原谅，也下定决心，再也不摘花了，而且她还想做个护花使者呢！
三、创设情境促互动。
1、同学们，你们瞧！老师把我们日常生活中容易做错的事(如：今天忘记带家庭作业；上学迟到了；体育课上没穿球鞋；把同座的橡皮弄丢了等等)写在了小纸条上，你能和小组的同学分色表演吗？
看看哪个小组得的宽容心和诚恳心最多？
2、教师提出要求，小组合作，实现多向互动。每个小组的组长领取纸条后，按教师的要求，组织组员分三步进行：
1)看懂纸条上所描述的事情，小组讨论，确定对话内容，小组分角色讲述。
2)个人选定自己的角色设计对话。
3)请两人或三人组合尝试讲述，小组评议。
在互动交际中，教师可以以采访的方式参与互动，并及时指导。要求学生做到举止大方，有礼貌，指导学生用上对不起我不小心不是故意的请原谅之类的话，演好向别人道歉和接受道歉的活动。)
3、推选一到两个精彩的对话在全班表演，并临时组建一个采访团，由教师当团长，对表演的同学和听、看表演的小观众进行采访。(再次巩固让学生知道如何用恰当的语言向别人道歉及接受别人道歉这一教学重难点。)
采访内容如：
1)你对他的道歉满意吗？(2)你为什么原谅他？
3)得到了他的谅解你有什么感受？(4)你觉得他们的表演怎么样？谁的表演最吸引你？
四、总结。同学们，你们个个都是懂事的好孩子，你们都拥有一颗诚恳、宽容的心，愿你们永远幸福、快乐！
板书设计。做错事以后。
诚恳。宽容。
教学反思。设计人：张娴。
二年级下口语交际
上课了。大家在教室里认真的听老师讲课。丁丁正要回答问题，可是他的姿势很不正确。你看，他弯着腰，驼着背，两只胳膊放在桌子上，脸上还做鬼脸。坐在丁丁身后的小云也有点生气了，心想 丁丁，你这样回答问题，太没礼貌了。于是他连忙小声对丁丁说 丁丁，你应该身体站直，眼睛看着老师，认真的回答才对。丁丁听到后，也觉...
二年级语文口语交际长大以后做什么
口语交际 长大以后做什么教材分析。这次口语交际以 理想 作为话题。交际内容围绕 你长大以后想做什么，为什么 这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由 同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对感兴趣的内容多问一问。学情分析...
部编版二年级语文下册《口语交际长大以后做什么》优秀教案
教案。部编版二年级语下册 口语交际长大以后做什么 优秀教案时间2019 04 08教案部编版二年级语下册 口语交际长大以后做什么 优秀教案。教学目标 1 引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想 愿望我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2 引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3 ...