二年级语文下《口语交际 夸家乡》教学设计

二年级语文下《口语交际·夸家乡》教学设计。

教学目标】培养学生口语表达能力，激发学生热爱家乡的感情。【课前准备】

1、学生课前收集家乡的风景名胜、丰富物产、民族风情等资料、**。

2、“小小旅行团”导游和游客的表演道具。3、保山风景名胜录像带。【设计思路】

师生、生生在同一平台上，通过课前的延伸，课堂中的交流，培养学生口语交际能力。

教学设计】一、谈话激趣，引入话题。

今天，老师将带领同学们走进我们的家乡──保山，去目睹：“霁虹飞渡”的壮观，“宝鼎日出’’的美丽，“云岩卧佛”的神奇，“丝绸古道”的秀丽；去领略多姿的民族风情，观“上刀山”、“下火海”的惊心动魄。

二、创设情境，引导交际。

1、**介绍保山风景名胜、风土人情的录像。2、讨论交流，汇报展示：

根据刚才学生看到的家乡景色，结合课前收集的相关资料，在。

小组中互相介绍，形成交流。

小组进行精心挑选，把你们觉得最能反映家乡的风景、物产、民族风情的资料和**进行整理，上台给同学进行介绍。

3、把全班分成“风景名胜”、“丰富物产”“民族风情”“名胜古迹”等组，学生自由组合，再次领略家乡的锦绣河山、民族风情和丰富的物产。

三、进入情境，展现家乡的美丽画卷。

2、分组讨论，设计旅游路线。

3、汇报交流，师生评价，看看谁设计的路线最好。4、分组编排短剧。5、小组上台表演短剧。四、评价鼓励。

小评委和老师共同评选最佳导游奖和最佳游客奖。五、拓展能力，升华情感。

引导学生用几句话或画一幅画，夸夸家乡的美丽风景、风土人情或丰富的物产。

二年级下口语交际

上课了。大家在教室里认真的听老师讲课。丁丁正要回答问题，可是他的姿势很不正确。你看，他弯着腰，驼着背，两只胳膊放在桌子上，脸上还做鬼脸。坐在丁丁身后的小云也有点生气了，心想 丁丁，你这样回答问题，太没礼貌了。于是他连忙小声对丁丁说 丁丁，你应该身体站直，眼睛看着老师，认真的回答才对。丁丁听到后，也觉...

口语交际《夸家乡》教学设计二年级语文教案

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二年级语文下 第三单元口语交际夸家乡

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