体育备课教案。
二年级。第35课。
课题低平衡木游戏。
教学内容1、低平衡木：多种形式的行走2、游戏：黄河、长江。
1、知道平衡木上多种行走等动作方法。
教学目标2、能在移动状态下保持身体平衡的行走。
3、体验克服恐惧心理后的愉悦心情。
教学重难点。
重点：在移动状态下保持身体平衡的站立难点：身体重心平衡。
教学具准备低平衡木、垫子。
教学过程（师生双边活动）
一、准备部分组织一）组织教学1、老师整队，师生问好2、教师检查人数及着装3、宣布本课任务。☆（二）队列练习（三）活动性小游戏（四）徒手操。
头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下蹲运动、跳跃运动（4×8）
二、基本部分。
一）低平衡木：多种形式的行走。
教师活动：1、组织二人一组自由结伴，一人上木，另一人在木下拉着同伴的手同行。尝试向前走、侧身走的动作方法。
2、启发学生相互讨论：可以通过行走方向的变化、重心高低的变化来进一步体验木上平衡的感觉，如半蹲走和全蹲走、拍掌前进和拍掌后退走等。
3、注意器械的牢固性，器械周边要放置体操垫，以保证安全。4、提醒学生在木上练习时要专心认真，注意安全。
学生活动：1、二人一组进行向前走、侧身走的练习。
2、学生分组进行半蹲走和全蹲走、拍掌前进和拍掌后退走等练习，体验木上平衡的感觉。3、学生练习时专心认真，注意安全。
二）游戏：黄河、长江。
教师活动：1、组织学生复习游戏的过程、方法，重点练习反应迅速，快速奔跑。
2、游戏熟悉后，可组织学生边唱歌边向中线齐步前进，当看到举信号旗，一方立即转身跑向安全线，另一方则立即追拍。增加游戏难度与兴趣。
3、教育学生注意返身后跑成直线；追拍时不可推人口保障游戏安全。
学生活动：1、分组复习游戏的过程、方法，着重体会快速反应奔跑的练习。
2、在教师启发下，体验增加难度后的各种形式的“黄河、长江”游戏方法和乐趣。3、游戏中不可跑成曲线，防撞而发生伤害事故，也不可推拉他人。
三、结束部分。
1、放松练习1、学生跟着老师进行放松2、整队小结2、学生认真听老师总结3、布置收回器材3、学生**器材4、师生告别4、师生告别5、解散。
预计效果。练习密度。
场地器材授课班级记载情况。
低平衡木、垫子。
技。能85%学生能在移动状态平均心率下保持身体平衡的行技走。100/分术强度指数。
课后小结。
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