第3课文本的修饰。
一、教学目标。
知识与技能目标：
掌握几种快速选取文本的方法。
过程与方法目标。
能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本。
格式进行设置。
能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间。
距等。情感与态度目标：
培养学生创造思维能力。
二、教学重点：
设置字体的格式、设置段落格式。
三、教学难点：
让学生学会如何只是字体的格式、段落格式。
四、教学方法。
1．自学法。
2．演示法。
3．观察法。
4．实践法。
四、教学手段与教学**。
1．多**网络教室。
2．教师准备演示的幻灯片样例。
五、课时安排。
1课时。六、教学设计与教学建议。
1．课堂引入分析。
本课的任务是进一步修饰《妈妈的目光》这首诗歌，初步显示word处理文字的功能。将第2课保存的word文档（见教材图2.1）进行编辑修饰后，效果见教材图3.
1。教学过程可以分为三步进行：
（1）引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种word文档的感受，体会word处理文字的强大功能。
当然教师也可以不用这种对比创设情境的方式，而自行设计出更加贴近学生兴趣和生活的其他问题情境，如引入我国古代一些书法名家的作品，与在word中创作的书法作品对比，让学生体会到word一身兼众家之长的本领，从而激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式将自己保存的word文档进行编辑修饰。鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。
（3）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
2．重点内容分析。
本课的重点可归纳为两点：
（1）设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：
一是利用“格式”菜单中的“字体”命令来设置文字的格式，教材中详细讲解了这种方法；二是利用“格式”工具栏设置文字的格式，操作比较简单，虽然教材只是在“智多星”栏目中简略提到，没做详细讲解，但也要求学生掌握这种方法，这样可以使某些操作变得更加简便。
2）设置段落的格式。教材中只详细讲解了在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项卡中设置文本行距、段前距和段后距，可以让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、“中文版式”两个选项卡中的设置，课堂练习：
学生动手练习。
课后小结：这节课通过妈妈的目光，让学生学习了文本的修饰，学习了word的简单使用的方法，在学习的过程中可以感觉到学生的动手能力要进一步的加强。
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