《花果山》的教案！三年级阅读课教案。
xx-07-30问题：
最近老师要同学们讲课，我选的是第十二册《阅读》上的第七课《花果山》，希望各位高手能够各抒己见，给我一个比较新颖，能够让同学们感兴趣的教案。具体说一说应该怎样教。非常感谢您！~
最佳答案：花果山》教学案例这是一堂小学三年级信息技术课教案。一、学习目标1、学习掌握对帖图进行"上下翻转"和"旋转"的操作；2、学会根据主题选择合适的帖图进行创作；3、培养学生的创新与探索能力和培养学生热爱大自然的情趣；二、教学重点和难点：
教学重点：掌握处理帖图的操作方法：上下翻转和旋转教学难点：
根据主题选择合适的帖图：创作图画。
三、教学前准备：一张未完成的花果山图画。
四、教学过程(课堂实录)：1、导入：师：
同学们喜欢看书吗？我也喜欢，你们喜欢看《西游记》吗？我也喜欢，我最喜欢里面的一座山，你们知道是哪一座山吗？
为什么？生1：因为花果山有山有水，风景很美。
生2：因为花果山有很多猴子。师：
对了，因为花果山有山有水，还有很多猴子，是一幅生机勃勃的景象、老师画了一幅花果山的图画，你们看一下，觉得满意吗？为什么？生：
不满意，因为画里没有猴子！师：对呀，那也是怎么叫花果山呢？
那么，谁有办法画出小猴子？谈话导入，创造和谐氛围，建立民主的师和关系，并使学生的思维不断处于激活状态，并且引导学生联想到：花果山应该有很多孩子，设景设问，激发好奇心(一生演示用帖图画猴子)师：
画得真不错，同学们回忆一下，他是怎么画的？师：还有别的姿势吗？
整个花果山的猴子就这么一种姿势不好、请谁来画和这__不一样的猴子？(一生演示画一只倒挂在树枝上的猴子)师：哇，画得真好！
同学们，刚才这位同学了哪个按钮画出了这只倒挂的猴子？生：用了左下角的按钮师：
哦，这么说可不好记，谁给它起个更好的名字？可以根据它的功能来取名。生：
上下翻转按钮师：好，还有其它姿势的猴子吗？(学生们上台演示，画出远处的小猴子，躺在树上的猴子，在，面对面窃窃私语的猴子)师：
画得真不错，刚才几位同学合作，给我们画出了这一幅精彩的花果山图，接下来，请同学们自己动手，画一画，你心中的花果山，好吗？(学生活动，并上台演示研究成果――"我的花果山里有…他们在…")发挥学生的想象力有着巨大的优势，教学应注意对学生的想象力的培养，想象力的培养是开发创造力的前提、3、自由创作：师：
给大家三个主题：海底世界、飞向太空、美丽家园，请同学们任选一个主题进行创作，如果对自己有信心，可以不受主题限制，展开想象的翅膀，自由创作。(学生自由创作，教师实时指导)展示优秀作品，打印部分优秀作品。
学生通过自己动手，动脑，反复操作，掌握了技能，突破重难，启发了想象力4、课堂总结总结操作，总结学习方法培养学生的归纳与总结能力反思：21世纪科学技术的迅速发展对传统教学提出了严峻的挑战，信息技术课如何培养学生的创造能力？我觉得信息技术教师负有特殊的责任。
本堂课我从以下方面学生的创造能力：一、创造和谐氛围，建立民主的师生的关系英国哲学家约翰。密尔说：
"天生只有在自由的空气里才能够自在地呼吸"。这就要求教师关心和尊重学生的人格，师生间拆除心墙，填平代沟，相互关系融洽，教学气氛和谐、教学中坚持学生为学习主体，教师仅起主导作用的原则，才能充分调动学生的学习主动性，积极性和创造欲。二、设景设问，激发好奇心学生探索世界奥秘的触角的敏感而又兴奋的，只要我们能为他们创设问题情景和主动探索，深入思考的机会，主能使他们的思维不断处于激活状态，创造性的火花随时都可能迸发，特别是当个人所面临的刺激模式与他的原有知识结构形成差导时，更能唤起注意力，并产生积极探索问题答案的心理，激发创作欲望。
三、启迪丰富的想象想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉，这已经成为共识、在信息技术课程中，要发挥学生的想象力有着更大的优势，教学须注意对学生的想象力的培养，想象力的培养是开发创造力的前提。
其他答案1：
围绕孙猴子说哈哈~~我纯粹混分。
历史上的今天：
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内容仅供参考。
教科版小学三年级语文下册教案花果山
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