三年级上册《课程纲要分享》教学设计。
黄河路第三小学王萌。
教学目标：1、 初步理解课程纲要的内容和意义。
2、 学生对本册的课程纲要有一定的了解和整体的把握。
教学重难、点。
1、 初步理解课程纲要的内容和意义。
2、 学生对本册的课程纲要有一定的了解和整体的把握。
教学方法。讲述法。
教学课时。1课时。
教学过程。一、导入。
今天，老师要和你们共同分享本册书的课程纲要。
二、分享交流。
1、 你们知道什么叫课程纲要吗？在哪儿听过？
师：简单地说，语文课这个系统的文本就叫做课程，课程纲要是对本册语文书所学内容和教学目标及教师实施教学办法和评价方式的总体把握。
2、 请大家和我一同**我制定的课程纲要。
师课件展示内容并做解释帮学生理解。
课件呈现内容：
1）课程目标。
1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思。
初步学会独立识字。
2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、学会用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。
4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打**、问路等应对用语。
5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地朗读部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。
认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。
6、通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。
2）课程内容。
a、课程设置。
培养良好的学习习惯，共2课时。
1、第一单元，共12课时。
2、第二单元，共16课时。
3、第三单元，共12课时。
4、第四单元，共15课时。
5、第五单元，共14课时。
6、第六单元，共12课时。
7、第七单元，共16课时。
8、第八单元，共14课时。
共计113个课时。
b\内容模块。
1、课文。课文共有27篇。从内容上分，既有反映历史人物、事件的课文，如《卧薪尝胆》，又有表现当代社会风貌的课文，如《“东方之珠”》；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，也有颂扬外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，《如世界上第一个听诊器》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《学会查“无字词典”》，有些课文则主要介绍自然科学知识，如《水上飞机》。
2、生字。本册的生字均安排在课文里。全册共安排生字413个，其中要求会写的为208个，另外的205个生字只要求认识。
但是“只要求认识”在本册不仅要求读准字音，认准字形，还要能初步结合词语理解字义。生字的安排继续采用“识写分流”的办法，即要求会写的生字都在课文后面的田字格中，而只要求认识的字则列在两条绿线内。如果出现了多音字，则用*加以区别。
3、课后练习。课后练习一般有如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，培养良好的读书习惯；二是要求学生用钢笔描红，练就扎扎实实地写字基本功；三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词；四是联系语境理解词语、句子，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容；五是根据课文特点相机安排“小练笔”，提高学生的表达能力。
4、习作。本册课本将习作教材列为了专门的课文，共安排了8课：a、把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来。
b、给图画涂上颜色，然后写一篇习作。c、观察图画，根据提示续写图画故事。d、写一篇日记e、写一种自己喜欢的文具，介绍给大家。
f、根据漫画，写自己相同的拔牙经历。h、我的自画像。每一篇习作都安排了一定的例文，而且基本上是三年级小学生的习作改写而成，贴近三年级学生的实际。
5、练习。全册教材在每单元后面安排1个练习，共8个。单元练习内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，同时还安排了钢笔字和毛笔字的内容。
3）课程实施。
一、狠抓学生良好的学习习惯。
一）以图为师，模仿练习。
二）加强指导，行动鞭策。
三）育人之妙，存乎一心。
二、抓好阅读教学。
在本学期的语文教学中，除了继续以培养学生认字、识字的能力为重点外，还要加强阅读教学的研究，实现“识、写、读、背、习”五项教学目标。
1．充分关注个性化的朗读。
2．充分关注独特的阅读体验。
3．充分关注语言的训练点。
三、渗透习作指导。
本学期教学中专门多了习作的指导。让孩子培养好学习积累好词好句，处处留心，用心观察、乐于记录的好习惯。
四、课程评价。
1、评价内容。
学生在语文学习中相对于预期学习目标的达成度。
学生参与语文学习活动的表达和交流的表现。
学生课外进行语文学习的态度、行为、习惯、方法等。
2、评价方式。
书面语测试、口语测试、语文综合实践活动等。
书面语测试主要用于阶段性和总结性评价。
口语和语文综合实践活动主要用于日常性评价。
三、师生交流。
导入：今天老师和大家一起分享我们这一学期的课程纲要。（出示课程纲要内容）
教师引导学生看课程内容，学生提出自己不明白的地方，教师再进行讲解，直到学生明白为止。
在学生理解的基础上，启发学生提出自己对本学期课程纲要的建议。教师合理采用学生的建议，并对有独到见解的孩子给予适当的肯定和鼓励。
1、引导学生再次**课程纲要。2、启发学生思考和提问。
3、教师积极解答。4、学生交流自己的想法及看法，并提出建议。
四、教师小结。
课程纲要对我、对你们来说都是一个新鲜的事物，期待我们在对课程纲要的理解的基础上以及在它的指引下可以更好地进行本册的语文教学和语文学习。
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