《大人国与小人国》教学设计。
教学过程。一）导入，启发想象。
1、同学们，今天老师要和大家进行一次奇妙的旅行，我们请来的导游就是格列佛，他是一名医生喜爱航海，大家看看他带我们到了**，有些什么有趣的故事（00：17小人国）两分钟。
师：你怎么知道格列佛到了小人国，你从**看出来的？我们继续和格列佛一起旅行（1：
03大人国）放两分钟师：格列佛来到了**，你从哪看出来的？今天我们就来学习《大人国与小人国》出示课题。
我们一起来回忆下还有那些童话也讲了大人国与小人国的故事（课件：拇指姑娘，白雪公主，）（二）大小通过比较产生。
老师带来了一辆小轿车，老师要变个小魔术，让这辆汽车一会大一会小。
问：是什么原因让同一个小汽车一会大一会小。（生同桌讨论片刻，回答。）
看来大与小是和周围环境对比才能显现出来的。（三）欣赏激趣，创作。
a.现在请同学们看一组有趣的**（课件）
b.现在格列佛邀请我们一起去大人国和小人国做客，会遇到什么有趣的事呢？（小组讨论）
师提示：例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、玩耍时的有趣情景？
b.欣赏其他同学作品。
请同学们看看其他同学是怎么描绘来到大人国或者小人国的情景？
a.看这条虫子都可以当公共汽车了。
b．再看这幅是通过身体哪个部位来体现来到小人国的？……大人与小人和谐生活在一起，非常有趣。（四）生作画，师巡视指导。
同学们请你们也用画笔描绘出你们在大人国或小人国的奇遇吧。1.师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。2、讲解画面要求。
要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。这节课我们起稿构图，下节课着色。
辅导重点：1、了解学生对表现大小认识角度，引导学生将表现重点放在大小上。
2、指导学生认识大小通过对比才能看出来，渗透表现大小的方法。
3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。4、学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。5、进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。（五）作品展评：
教师评、互评与自评结合。以鼓励为主。帮助学生怎样进行互评，抓住以下几个要点：①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。
学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己希望的效果。
在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。（六）拓展。
除了用绘画的形式，还可以用泥塑等形式来表现。课后大家可以尝试一下，这些有趣的东西让我们的生活充满创意。
人教版小学美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教案 1
大人国与小人国 教学设计。设计者 教学内容 大人国与小人国 教材分析 本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生认识大与小的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力 创造能力 表现能力。在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过...
人教版小学美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教案 4
分课时电子教案。课题分课时教学目标重点难点。第三课大人国与小人国。总课时。执行时间电教课时。月日51 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的1 能否用对比的方法，来突显主人公的 大 或 小 2 用来突显主人公的 大 或 小 的表现方法是否有创意。一些玩具汽车 房子 人物等迷你型的物品，一些与...
人教版小学美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教案 8
第3课 大人国与小人国 说课稿。尊敬的评委老师 你们好！今天我说课的内容是人教版美术教材第五册第3课 大人国与小人国 我主要从以下几个方面进行阐述，首先来说说我对教材的理解 一 说教材 本课是一节融合了欣赏 表演 创作 表现为一体的绘画创作课，通过 动画片 做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差...