第一课时
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能结合课文，理解词义。
3、正确、规范地听写本课生字。
学习过程。一、板题示标。
师：同学们这节课我们来学习1《我们的民族小学》。这节课我们的学习目标是：（出示目标）
二、比读课文（第一次“先学后教”）
首先我们进行第一场比赛：比读课文：比谁课文字音读得准确，句子流利。
1、 听录音（要求：听准字音，给不认识的字注音）
2、 自由读课文。
师：请大家模仿录音读课文，如还有不认识的字举手问老师。（师在黑板上板书学生所说的字）
3、教师指着黑板上学生不认识的字，让会的学生读，全班学生齐读。
4、师出示带音节的词语，学生认读。
píng bdài zhāo hú dié kǒng què tóng
坪坝穿戴招呼蝴蝶孔雀舞铜钟
cū wěi
粗壮凤尾竹。
5、去音节检测（指名后进生）
坪坝穿戴招呼蝴蝶孔雀舞铜钟
粗壮凤尾竹。
6、朗读比赛。
指名朗读，有错及时纠错，没错接着赛读。
三、比理解词义（第二次先学后教）
师：课文字音读得真准，接下来，我们进行第二场比赛：比谁的词语理解得最准。
1、指名读第1自然段，理解词语。
白板出示】坪坝绚丽。
师：谁知道“坪坝”、“绚丽”这两个词语的意思？
交流词语，师适时点拨、引导（难理解的词语，可图示）
坪坝：平坦的场地。
绚丽：灿烂美丽。
2、指名读自然段，理解词语。
白板出示】 好奇招引山狸。
师：谁知道“好奇”、“招引”、“山狸”这三个词语的意思？
交流词语，师适时点拨、引导（难理解的词语，可图示）
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
招引：这里指引来。
山狸：哺乳动物，即豹猫。
3、指名读第4自然段，理解词语。
师：谁知道“边疆”这个词语的意思？
指名交流词语，师适时点拨、引导。
边疆：靠近国界的领土。
词语都理解了，接下来我们进行第三场比赛：比谁能把字写得既正确又规范。
四、比写字（第三次先学后教）
1、师出示自学指导。
请同学们临摹下面的生字（每个1遍），注意它们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。
坪坝戴招呼蝴蝶孔雀舞铜钟粗尾。
提示：坝：最后一笔是点；
舞：中间是四竖。
戴：里边上边是田，下边是共。
2、生临摹，师巡视并收集有问题的。
3、师生共议：
投影出示学生的作业。
师生共同纠正。
师适时进行范写
生更正，并识记生字。
五、当堂训练：
1、听写生字。
坪坝穿戴招呼蝴蝶铜钟粗壮孔雀舞凤尾竹。
2、出示正确答案，同桌互改。
3、统计满分人数，表扬全对的同学。
师：全对的同学请举手，掌声送给他们。
4、收集错误，点拨、纠错。
教学反思：第二课时。
学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3、抄写描写窗外安静的句子，体会这些句子的含义。
学习过程：一、板题示标：
同学们，今天我们继续学习第一课《我们的民族小学》，（板书课题）请看本节课的学习目标。（白板出示）
师：相信大家一定能顺利达到目标。
二、比有感情地朗读课文：第一次“先学后教”
一）学习第一自然段。
1、 指名读。
2、 思考：上学路上和来到学校时分别是什么情景？
3、 指名交流〔这个问题比较简单，学生可以在文中直接找到答案，也可以自己总结，所以在回答时如果一个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完整地说一遍。〕
4、 指导朗读。
师：民族小学多么美丽，学生们多么有礼貌，那我们读这一段时该用什么样的语气来读？（自豪、赞美）
白板上用红笔标出重点字词。
你能读出这种语气吗？
指名读（生评价）
同学们刚才读得真有感情，那学生们上课和下课又是怎样的呢？
二）学习2——3自然段。
1、自学指导（二）：
请同学们自由读课文2—3自然段，思考：
1、学生们上课、下课分别是怎样的情景？
2、用“ -画出描写窗外安静的句子，想想这说明了什么？
3分钟后比谁找得准确）
2、生自学。
3、指名回答。
这时候——读课文）
师：你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗？
指名读（生评价）
师：你能读出孩子们下课的热闹吗？
指名读。师：从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。（生读）
三）齐读第4自然段。
三、比正确回答问题：第二次先学后教。
1、出示自学指导：
你喜欢这所民族小学吗？读了这篇课文，你有什么感受？
2分钟后，比谁说得好。
2、学生自学。
3、指名交流。
师：这是一所美丽的学校：鲜艳的民族服装、古老的铜钟、凤尾竹的影子在洁白的粉墙上摇晃。
这是一所团结的学校：学生来自不同的民族，但都成了好朋友。这是一所充满了欢乐、祥和气氛的学校：
学生课上认真读书，课下尽情玩耍，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下过着幸福的生活。
四、背诵自己喜欢的部分。
读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5分钟后，比谁背得既准确又流利。
1、生自由背。
2、同桌互背。
3、指名背。
五、当堂训练。
描写描写窗外安静的句子。（要求：字体规范、书写整洁）
板书设计：1、我们的民族小学。
自豪团结。教学反思：
2、金色的草地。
第一课时。学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、能结合课文，理解词义。
3、正确、规范地听写本课生字。
一、板题示标。
师：同学们这节课我们来学习第2课《金色的草地》。这节课我们的学习目标是：（出示目标）
二、比读课文（第一次“先学后教”）
首先我们进行第一场比赛：比读课文，比谁课文字音读得准确、句子流利。
1、 听录音（要求：听准字音，给不认识的字注音）
2、 自由读课文。
师：请大家模仿录音读课文，如还有不认识的字举手问老师。（师在黑板上板书学生所说的字）
3、教师指着黑板上学生不认识的字，让会的学生读，全班学生齐读。
文中的字音大家读得这么准了，接下来我们来比看谁能读准词语。
4、 师出示带音节的词语，学生认读。
shuǎ zhuāng jìn róng jià cháo xiē diào
玩耍假装使劲绒毛假装朝向这些钓鱼
chá bàn lǒng zhǎng qù
观察花瓣合拢手掌有趣
5、去音节检测（指名后进生）
玩耍假装使劲绒毛假装朝向这些钓鱼
观察花瓣合拢手掌有趣
6、朗读比赛。
指名朗读，有错及时纠错，没错接着赛读。
三、比理解词义（第二次先学后教）
师：课文字音读得真准，接下来，我们进行第二场比赛：比谁的词语理解得最准。
1、指名读第1自然段，提出不理解的词语，交流。
2、指名读第2自然段，理解词语。
白板出示】一本正经引人注目。
师：谁知道“一本正经”、“引人注目”的意思？
交流词语，师适时点拨、引导（难理解的词语，可图示）
一本正经：形容很庄重、很认真。
引人注目：引起人们注意。
3、指名读第3自然段，理解词语。
师：谁知道“合拢”这个词语的意思？
指名交流词语，师适时点拨、引导。
合拢：合到一起；闭合。
4、指名读第4自然段，提出不理解的词语，交流。
师：词语都理解了，接下来我们进行第三场比赛：比谁能把字写得既正确又规范。
四、 比写字（第三次先学后教）
1、师出示自学指导。
请同学们临摹下面的生字（每个1遍），注意它们的笔顺笔画、占格位置及间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。
耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣。
2、提示：耍：和“要”区分开。
绒：右边不要写作“成”。
钓：右边是“勺”。
3、生临摹，师巡视并收集有问题的。
4、师生共议：
投影出示学生的作业。
师生共同纠正。
师适时进行范写
生更正，并识记生字。
五、当堂训练：
1、 听写生字。
玩耍假装使劲绒毛假装朝向这些钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣
2、出示正确答案，同桌互改。
3、统计满分人数，表扬全对的同学。
师：全对的同学请举手，掌声送给他们。
4、收集错误，点拨、纠错。
教学反思：第二课时。
学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3、摘抄喜欢的句子。
学习过程：一、板题示标。
1、同学们，今天这节课我们继续学习第二课《金色的草地》。（板书课题）
2、本节课我们的学习目标是：1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。3、摘抄喜欢的句子。
师：相信最棒的你们一定能达到目标。
二、比有感情地朗读课文：第一次“先学后教”
一）学习课文第自然段。
1、指名轮读自然段，思考：
蒲公英盛开时，草地是什么颜色？
蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些快乐？
2、指名回答。〔这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以让学生自己先对自己说说，组织好语言后再举手，如果学生说得不太流畅，可以让其再说一遍。〕
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