教学过程。
语文园地三。
教材分析：二次调整。
口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。
“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。“读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。
教学目标：
1.培养学生的观察能力、自主**和发现的能力。2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
4、进行词语扩展，词语搭配，积累词汇。5、分辨绕口令中的字音。
6、通过平说词比赛等丰富词汇积累。7、使学生感知汉语词汇的丰富，积累词汇，更有兴趣地学习语文。
教学重点：词语搭配、词语积累词语扩展和运用。教学难点：
学生通过观察秋天，写一篇习作。课前准备：
1.把自己在秋天里所做的事拍成**或画成图画。2.词语卡片。课型：积累巩固课课时安排：3课时教学过程：
第一课时。口语交际）
1.谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可。
根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可是学生画的)。喜欢秋天，引导师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋学生从四字词天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗？检测预语，好句，积累习：展示收集的秋天的**板书：
秋天的快乐。
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心。
的段、古诗等形式进行汇报。
情。2.拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
说出自己的快乐，有一定难。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要度，通过优秀习求：作的范文引路，(1)把做的事儿说清楚。(2)说出自己的快乐。
3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。3.讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
以此拓宽学生的思维。
师生善于捕捉亮点，进一步激发学生在交。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐际中的学习兴。
趣。出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。c、师生评选最佳学生。4.学习小结，指导实践。小结学生交际的情况5、预习作业：
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
第二课时（习作）
一、谈话引入。
1、预习检测：展示自己的画。
将作品进行分类，以便进行有目的的指导。
引导学生有序。
2、同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的观察，如：从远事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写到近，从上到下来吗？二、写前指导。
1.请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
要求：说话完整、清楚，尽量用上好词2.抽生上台展示、交流，评价。3.交流好词好句。三、写作。
1.根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。2.同桌相互交流所写的，并相互提出意见。3.自行修改。
四、交流、欣赏1.抽生上台读，大家评价。
2.佳作欣赏，大家点评写得好的地方。3.自己再次修改。
4.把话读给你喜欢的同学或老师听。五、作业：誊写作文。
预习作业：收集有关秋天的古诗和对子。
下，抓主要景物，再抓次要景物的方法。或按地点转移的顺序等，为有序写作打下基础。
引导学生点评时，可从语句的通顺、连贯、用词的准确性上来说。
词语扩展，按照颜色，从词的形式上进行训练，如：aabb abccabac abb上练习拓展。
第三课时。一、预习检测：展示自己收集的古诗与对子。
二、我的发现。
1、让学生读词，交流我的发现。
拓展训练：结合校本教材中的对联部分进行，按不同的分2、指名学生说出自己的发现，针对发言，师明确如：
类进行熟记，达本题设计意图。
3、启发学生进行词语扩展，课件出示相关颜色，看谁说的词语最多。
4、出示各种颜色，让学生用“紫、粉、黑”等关于颜色的字组词。
5、用一种表示颜色的词语来描绘秋天的景象。三、读读背背1、让学生熟读对联。
2、组织学生同桌之间互相对对联。
到一定的语言积累。
此题有一定的困难，引导学生填写时，符合语。
3、让学生谈谈自己感受到的画面；课件出示画面，境，恰当即可。让学生配合画面对对联。4、让学生练习背对联。
5、出示课外搜集的对子，让学生朗读。6、鼓励学生大胆联想，用新的事物对对子。四、我会填。
1、让学生说出自己填的词语，师生评议。2、引导学生找出所填词语的规律，明确前面是状。
绕口令对于民族学生有一定的困难，只要学生用心去读，有兴趣即可。此处。
语，“地”后补充一些动词就可以。3、启发学生继续填词。
4、课件出示类似词语组织学生进行扩展练习。5、布置学生课下搜集类似词语，整理在读书笔记中。五、趣味语文。
1、师说一段碰唇音的绕口令，简介绕口令。2、让学生自由读课本中的绕口令。
3、各小组选出最佳选手参加绕口令比赛，评比后授奖。
4、让学生课下搜集绕口令，在下次比赛中大显身手。预习作业：
1、课前观察一下家中、校园的各种花或了解一些课文中涉及到的花的**、资料。
2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。
要根据学生实际的能力而定。
三年级语文第六周练习
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