提示语教案。
设计理念】在情境体验中体会对话描写中提示语的重要性以及明确提示语的内容(表情、动作等)。通过闯关活动，提高习作兴趣与能力。
学启于思，思源于疑”；思维都是从思考问题开始的。本节课教师努力创设民主、和谐、宽松的氛围，激发学生主动学习的积极性，再精心设计问题，引导学生主动地去思考问题，解决问题，从而达到教学的目的。【适用对象】小学。
三、四年级学生【教学目标】
1.知识目标：通过微课讲解，让学生理解什么是提示语；了解提示语在不同位置强调的内容不同。
2.方法目标：掌握提示语在不同位置用不同标点的方法3.能力目标：能独立、正确地给提示语标上标点。
教学重难点】掌握提示语在不同位置用不同标点的方法。【教学准备】多**课件【教学课时】微课【教学过程】
一、谈话导入：今天我们一起来学习提示语课件出示学习内容的**。二、了解“什么是提示语”
1.课件提出问题：什么是提示语？2.课件出示**，用例句“请看这里！
3.揭示揭示语的含义：提示语就是交待说话者是谁，说话时的动作、神态和语气的4．练习“考考你”：
快速找出句子中的提示语。三、掌握提示语不同位置与标点的使用（一）提示语的位置1、观察句子中提示语的位置：我连声说：
“我们是朋友！我们是朋友！”“我们是朋友！
”我连声说，“我们是朋友！”“我们是朋友！我们是朋友！
”我连声说。
2、归纳提示语的位置有三种情况：在前面、中间、后面（师板书）（二）、提示语的位置和标点。
1、进一步观察：找到提示语位置不同，标点不同的2、归纳提示语位置不同，标点不同的规律（师板书）
练习巩固知识点：位置不同标点也不同；同一句话的提示语放在不同位置，句子意思不变（三）、学习小结。
五、提示语的的位置和强调的意义。
1、大概了解：提示语的位置不同，强调的意义不同2、练习巩固。
1.妈妈亲切地问这次你有信心成功吗2.他轻轻地说我买不起我的钱不够3.
秋天真是一个丰收的季节我感叹道4.今天我真是太高兴了小红拍着手高兴地说道5.不你误会了他解释着我不是残疾人6.
爱护花草树木老师和蔼可亲地说人人有责。
六、课堂知识小结。
1、回顾所学，小结本课学习内容。
2、知识升华：正确使用提示语可增强表达效果。3、提出平时的要求。
板书设计：提示语。
位置在前面在中间在后面标点：，。
三年级上语文提示语
什么是提示语？提示语就是对人物说话时的表现进行记叙描写，提示一下当前的情况。比如说 问 答。与提示语有关的标点。1 提示语在前面，就像给我们说的话戴上了一顶帽子，我们把它们称为 帽子式 川川好奇地问 叔叔，你在干什么呀？2 提示语在后面，就像在我们说的话的后面，拖了一条尾巴，我们称为 尾巴式 我在读...
人教版小学语文三年级上册教案
在教学中，我们除了注重学生个性成长，营造宽松的学习氛围外，还应重视学生在写字姿势 读书习惯 发言的积极响亮等学习习惯方面的培养。以下内容是品才网小编为您精心整理的人教版小学语文三年级上册教案，欢迎参考！人教版小学语文三年级上册教案教材文本解读。我们的民族小学 是人教版新课标实验教材第五课第一组教材的...
人教版三年级上册语文教案
人教版三年级上册语文教案应该怎么写！好的教案要把教学内容的重点和多 手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。下面给大家带来人教版三年级上册语文教案，欢迎大家阅读。人教版三年级上册语文教案1 1 有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。2 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达...