三年级语文教案：神笔马良教学2
一、教学目标：1．理解全文内容。
2．带着课后第1题的３个小问题学习课文。二、教学过程：
一）、讨论马良学画画的目的。
上节课我们知道，白胡子爷爷之所以把神笔给马良，是因为马良下定决心要学画画，并且刻苦地学画。老师认为还有一个很重要的原因，谁知道这个原因是什么？(马良专给穷人画。)
二）、讲读第5--14自然段。
1、默读第5--14自然段。想一想马良怎样用神笔帮助穷人？
2、学生互相交流。教师引导学生用马良画(什么)，帮助(谁)(做什么)句式简单地把一件事说清楚。
3、教师总结交流结果。参***如下：
马良用神笔画了一头耕牛，帮助老农和小孩拉犁。
马良在监牢里画了一扇门，帮助乡亲们选出监牢。
马良画水车，帮助农民浇地。
马良画海、画风，掀翻了大官们的船，为民除了害。
4、上述四件事，哪几件是写马良用神笔帮助穷人的？哪几件是写马良巧妙地用神笔惩罚大官的？
5、谁能把马良用神笔惩罚大官的经过说一说？(用上首先，..然后，..接着，..最后，..句式说一段话)
三）、课堂作业。
课后第3题第{2)、(3)小题，答案做在(作业本)第4题第(2)、第(3)小题上。
作业反馈：第(2)题：想夺回神笔几个字表现了马良的机智，给你画一回是假，夺回神笔是真。
第(3)题：金光闪闪，满山是金子，表示金子非常多，非常**人，实际上是为了表理大官的贪心，为下文巧妙惩罚大官作了准备。
指名把这几个句子读一读。
四）、听写句子。
1)找出描写大海的句子。
马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起滚滚的波涛。
风更猛了，海咆哮起来，山一样的海浪不断地向大船压去。
2)找出自己认为难写的字练一练。
3)听写句子。
第4课时。一、教学目标：
1熟读课文，把故事完整地说出来。
2．摘录描写马良和大官神态的句子。
3．体会文章的中心：学了本领要全心全意地为人民服务。
二、教学过程：
一）、分段说故事。
1)自由读课文，记住课文的主要内容。
2)下列几件事中，你能清楚地说给别人听吗？
马良向大官和画师要笔学画，却被赶了出来。
马良用树枝和草根当画笔用心学画。
马良得到了一支神笔。
马良用神笔画了一头牛，帮助农民耕地。
马良不肯用神笔为大官画金元宝，而用神笔帮助乡亲们逃出监牢。
马良用神笔帮助农民浇水，又被官兵抓去了。
马良用神笔惩治了大官。
二）、故事能手大赛。
三）、小组讨论。
主题：马良画画为了什么？这对我们有什么启发？
四）、作业：完成《作业本》中的问题。板书建议：
23、神笔马良。
盼笔--得笔--用笔。
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