教学目标：
1.学会本课的9个生字，读准多音字"育"、"应"；理解6个新词语的意思。
2.理解课文内容，培养丰富的想象能力，学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
3.从马良用神笔帮助老百姓惩罚**中，受到启发，懂得学了本领要为百姓做事，培养爱憎分明的感情。
教学重点：通过比较，体会词语对句子的表达作用；抓住和理解课文中的重点词句，想象画面，体会马良对穷苦百姓的同情热爱，对**的憎恶的品质。
第一课时。教学要点：
初读课文，了解大意；学会本课的9个生字；理解新词语的意思；完成作业本第题；学习课文1-4自然段，了解马良用心学画的目的。
一、揭示课题，简介作者(洪汛涛))
二、复习"单元提示。
1.怎样默读才会有好的效果？
2.提示"告诉我们什么默读方法？
3.这样读课文有什么好处？
三、初读课文，初知内容。
1.听录音，思考。
2.讨论。(1)马良这支神笔是怎样得到的？
(2)马良用这些神笔干了哪些事？
3.小结。四、自学字词，检查效果。
1.读词。2.多音字组词：育应。
3.字形分析。
犁、浇、套、扇。
4.辨字组词。
犁( )旱( )浇( )咆( )
梨( )早( )烧( )饱( )
5.解释词语。
出神、不知不觉、无边无际、咆哮。
6.完成《作业本》第题。
五、学习第1-4自然段。
1.出示问题：马良用心学画的目的是什么？
2.带着问题默读1-4自然段。
3.讨论交流。
4.引导学生明白：马良学画不仅仅是为了穷人，而且是有志气的表现。也正因为马良有志气，白胡子老爷爷才送给他一只神笔。
六、作业。熟读课文。
第二课时。教学要点：学习课文第5-14自然段。初步学会边读边思考，养成良好的读书习惯。
一、复习。1.选择正确的读音。
着急（zhāo zhuó）沉着（zhāo zhuó）
坚硬（yìn yìng）浇水（jiāo shāo）
2.比较形近字组词。
烧（ ）赚（ ）
浇（ ）嫌（ ）
3.听写词语。
二、学习课文第5-9自然段。
1.默读课文，思考：马良怎样用神笔帮助穷人？划出相关词句，进行概括，写下来。要求简洁、明了。
马良用神笔。
马良用神笔。
马良用神笔。
参***：（1）用神笔画大耕牛，让它帮助老农和小孩拉犁耕地。
（2）用神笔在监牢里画门、画马，帮助乡亲们逃出监牢。
（3）用神笔画水车，让它帮助农民浇地。
2.反馈评价。
三、学习课文第10-14自然段。
1.默读课文，思考：
马良又怎样巧妙地用神笔惩罚大官的？划出有关词句。
2.列出回答提纲：借机夺笔--画大海--画金山--画船和狂风。
3.小组交流。
说的时候要把大官的所为和马良施计结合起来：大官要马良画画，马良借机夺回了神笔；大官要马良画金山，马良画了无边无际的大海；大官训斥了马良，马良就在海**画了一座金山；大官要上金山，马良先后画了船和狂风，把大官们送入了--
四。假如你有一支神笔，你会用它画些什么？让学生说说写写。
第三课时。教学要点：
通过比较，正确体会词语对句子的表达作用；听写描写大海景象的句子；练习复述课文；
一、复习。1.指名说说全文的主要内容。马良用神笔做了哪些事。
2.读描写大海景像的句子。
3.听写描写大海景象的句子。并校对。
二、比较句子。
1.读课文后面的三组句子。
2.比较并思考：每组的两个句子意思有什么不同？
3.交流讨论，引导学生正确体会词语对句子的表达作用。
三、总结全文。
1.回顾全文内容。
2.小结学习这篇课文的主要读书方法--边读边思考。
四、指导复述。
1.出示复述提纲(各段小标题)
2.听朗读录音，理清叙述顺序，熟悉课文内容。
3.自由准备。
4.指名复述，集体评议。
附送：2019-2024年三年级语文下册神笔马良教案人教版。
教学目标：1.理解重点词句、读懂课文内容。
2.了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？
教学难点：马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？
教具准备：投影幻灯、录音磁带。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
什么是童话呢？
童话是通过非常丰富的想像、强烈的夸张、神奇的幻想等手法来塑造形象、反映生活的儿童故事。
今天，我们学的课文《神笔马良》就是这样一篇童话故事。作者运用了超现实的夸张和幻想，给马良除恶安良的言行增加了新奇神秘的色彩，使故事的情节更加曲折离奇，全文充满了儿童情趣。使我们阅读时，更觉得亲切、生动、有趣。
二、抓住重点词句，理解课文内容（用投影灯打出重点词语）。
1.哪些语句描写马良喜欢画画，找出来读一读。
学生说。教师引导：大官和画师是怎样表现的？他们说了些什么？采取了什么行动？读读课文。
学生说。教师讲：马良只是生气吗？他又是怎样做的呢？齐读第两个自然段课文。说一说你从中体会到了什么？
学生说。2.马良怎样得到一枝笔？读读课文。
学生说。教师引导：马良得到一枝笔，他的表现怎么样？他怎样做的呢？
学生说。3.马良有了这枝神笔，他又是怎么做的呢？（分小组讨论讨论）
学生讨论。教师引导：马良用这枝神笔，为穷人做了那么多事情。而大官让他画金元宝，他一动不动。大官又怎样呢？
学生说。教师讲：“假装”是故意作出某种动作和姿态来掩饰真相的意思。
大官亲自给马良松绑，这是一种假象，他真正的目的是什么？请同学们想一想。而马良又是怎样对待大官的呢？
请同学们自由读课文，从“马良想夺回神笔”到“山一样的海浪不断地向大船压去。”（放录音）
学生说。4.齐读最后一个自然段，说一说你的体会是什么？
学生说。三、板书设计。
神笔马良。喜欢画画画耕牛。
刻苦练习用神笔为穷人画水车。
盼望有笔要什么有什么。
对大官画大海。
四、作业设计。
1.朗读喜欢的自然段。
2.填量词。
一（ ）神笔一（ ）金山一（ ）摇钱树。
一（ ）公鸡一（ ）画一（ ）老爷爷。
3.积累四个字的词语。
年三年级语文下册神笔马良教案人教版
教学目标 1.理解重点词句 读懂课文内容。2.了解马良用神笔做了哪些事情？哪件事最让你感兴趣？教学难点 马良用神笔做了哪些事情？哪些事最让你感兴趣？为什么？教具准备 投影幻灯 录音磁带。教学过程 一 启发谈话，导入新课。什么是童话呢？童话是通过非常丰富的想像 强烈的夸张 神奇的幻想等手法来塑造形象 ...
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