西师大版：小学三年级上册语文第7课《乐山大佛》教案。
1、能正确拼读课文，和表达课文主要内容的句子。2、说出海通和尚和石匠们凿乐山大佛的经过。3、能找出写乐山大佛的句子读一读。
教学重点：由衷赞叹祖国劳动人民的勤劳和智慧教学时间：一教时教学过程：
一、了解课文大概内容。
1、学生借助汉语拼音自己读通全文，想一想课文主要写了什么？2、指名分段朗读课文，老师纠正字词的读**山一尊石匠凿成雕像脚趾端坐情不自禁赞叹智慧3、齐读全文。
二、自学课文。
1、小组自学讨论，回答问题a、乐山大佛坐落在**？
b、海通和尚和石匠们是怎么凿成乐山大佛的？
c、课文是怎样具体写出乐山大佛的大，找出有关的句子读一读。
d、为什么说乐山大佛是祖国劳动人民的勤劳和智慧的结晶？2、检查自学效果。
理解石匠、凿、世界奇景、情不自禁、赞叹在课文中的意思。3、检查指导课文朗读。三、学习生字扩充词语：拂尘奴隶。
四、延伸学习。
1、除了乐山大佛，我国还有很多驰名中外的古迹，你能说出几个吗？2、口头描写他们的雄伟和特点。
3、按照本文的样子也写一篇有关的小文章。【篇二】教学目的。
1、运用学过的方法，认识本课的10个生字，会规范、美观地书写生字。2、联系上下文和已有的生活经验，理解本课的生字新词。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。
4、感知本文举例子、列数据的写作方法。教学重点1、学习生字词。
2、知道乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代劳动人民智慧。
与技艺的结晶，激发学生对劳动人民的热爱、敬佩之情。教学准备。
教师：乐山大佛的有关**或教学挂图。学生：我国风景名胜的**或文字资料。教学时间1~2课时。教学过程。
一、创设情境，引入新课。
1、同学们，我们的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，我们的祖先有着高超的技艺、非凡的创造力。四大发明、万里长城、大足石刻、赵州桥……都是祖先留下的宝贵财产，是我们的骄傲。今天，让我们一起去感受感受乐山大佛的雄伟、神奇吧！
（展示课件或**，配**）2、教师范读课文。二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，勾画出不认识的字，不理解的词。要求读准字音，读通句子。重点理解“湍急”“波涛汹涌”“凛然”“智慧”。2、小组为单位，讨论不理解的词。
学生借助生字、词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字、词读音。3、交流小组学习情况，检查反馈，纠正字音。三、再读课文，理清思路。
1、学生默读课文，思考：课文的三段分别写了什么？2、教师根据学生的回答相机板书：
乐山大佛的来历宏大的艺术珍品智慧与技艺的结晶。
3、引导学生思考：什么是艺术珍品？什么是智慧与技艺的结晶？
为什么说乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶？学生找出有关的语句读一读，联系上下文，说说自己的理解。四、品味全文，体会情感1、略读课文第1段。
1）教师可出示地图或画简笔画，让学生了解“岷江”的位置。联系全文理解“传说”是什么意思？90年是多少天？
这么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，这说明了什么？你从中体会到了什么？（2）学生根据自己的理解，有感情地朗读第1段。
2、精读第2～3段。
1）默读第2段，边读边勾画出描写乐山大佛是宏大的艺术珍品的词句。①交流感受，可引导学生体会作者用列数字、举例子的方法表现大佛的宏大。②重点体会“越是在江风呼叫、江水咆哮的时候，大佛越能显出它的威严，似乎天塌下来它都能擎得起”。
引导学生思考：
a、什么是“威严”？
b、从“似乎”一词，你又体会到了什么？c、从这句话的朗读中，你看到了一幅怎样的画面？③学生自由读——有感情地读——想象读。
教师在学生充分讨论、体验、品读之后，总结：
是啊！大佛真的如作者感叹的那样“头顶蓝天，足踏大地”“凛然不可侵犯”。让我们一起来读一读吧！
引导学生带着深入的理解反复读，想象画面读，想象自己是作者，从而进一步体会作者对乐山大佛的赞美之情。
2）过渡句：乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。
请生找出过渡句，引导学生了解过渡句的作用。②请生用“不仅……也是……”说一句话。
为什么说乐山大佛是古代石匠智慧与技艺的结晶？
a、引导学生抓住排水管道“既……又……”结合句子理解“既……又……”b、请学生用“既……又……”说句话。④教师有感情地描述，激发情感，学生朗诵。
多么神奇、威严的大佛，竟然有这么多的秘密！我们禁不住击掌叫好。多么巧妙的设计，多么伟大的工程，多么了不起的中国人民！让我们带着情感大声朗读吧！
生自由朗读，注意有感情。
3）如此宏大，如此神奇的大佛已经稳稳地坐在那儿一千多年了。此时此刻，你有什么想法？
鼓励学生大胆畅谈自己的感受。四、总结全文，升华情感1、背诵自己喜欢的段落。
2、正确、美观、工整地书写生字，注意“尊”与“遵”的区别。3、交流有关我国名胜古迹的材料，教师可作适当的补充。
三年级语文 西师大版小学三年级语文上册第六单元测试卷
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