小学三年级语文《荷花》的教案。
小学三年级语文《荷花》的教案。
第一课时。一、揭题。
1、出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？
2、听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3）
二、学习字词。
1、自学生字新词。
2、检查反馈：
字音：**车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵。
字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽。
提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解。
3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句。
4、齐读课文，读出你想表现的感觉。
三、学习1-3段。
1、默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？
清香、形态、姿势）
2、学习第一段。
读，找出写荷花香气很诱人的词？
概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。）
3、学习第二段。
指名读，标好句号。
划出直接写荷花形状的句子）
写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。
课文用什么词把三部分连接起来的？（有的……有的）
这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2）
荷花已经开了不少。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？
冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶的茂盛。）
划出写荷叶的句子。
这句话中写荷叶又多又密的词是（），写荷叶颜色的词是（），写荷叶形状的词是（）。
这段话主要写荷花，为什么要写荷叶？（荷叶茂盛，荷花就多。在碧绿的荷叶的衬托下，荷花显得更美丽了。
小结，这段话荷花的形状。谁能概括的说说荷花的形状美在**？
开的多，形状各异，白花、黄莲蓬、绿荷叶，颜色美）
感情朗读。概括段意？（荷花形状各异，十分美丽。）
3、学习第三段。
理解姿势：姿态。
看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态）
为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？
所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。）
感情朗读。概括段意？（白荷花的姿势很美。）
4、读1-3段。
四、作业。1、背诵第二段。
2、看图仿写。
白荷花一朵有一朵的姿势，有的（），有的。（）有的（）。
板书：清香。
荷花形态形状各异。
姿势千姿百态。
课后小结：第二课时。
一）教学目标：
1、学习课文段，进一步感受荷花之美。
2、背诵课文段。
二）教学重难点：
重点：感受荷花之美。
难点：感受荷花之美、背诵课文段。
三）课前准备：投影片、
四）教学过程：
一、复习。1、有感情朗读1-3段，说说课文从哪几方面写荷花的美？
2、背诵第二段。
二、学习段。
1、听录音，讨论：这两段写什么？从**看出来的？
2、学习第四段。
面对一池的荷花，作者想到了什么？
想象中的我美吗？美在**？
静态美：穿着雪白的衣裳，站在阳光下，光彩照人；动态美，风吹来，与一池的荷花一起翩翩起舞，十分美丽。）
蜻蜓告诉我飞行的快乐，小鱼告诉我做了好梦，说明什么？（它们生活在荷花池里十分快乐，从而衬托出荷花的美丽。
为什么我过了好一会儿，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）
感情朗读。练习背诵。
概括段意（我看着美丽的荷花，仿佛觉得自己也变成了一朵白。
荷花。）三、总结全文。
1、有感情朗读全文。
2、读了课文，你有什么感受？
3、背诵自己知道的有关荷花的诗句。
四、作业。1、完成作业。
2、给荷花上色。
板书：荷花想象（仿佛觉得自己也变成了一朵白荷花）
课后小结：略。
小学三年级语文《荷花》教案
小学三年级语文 荷花 教案。教学开始，可引导学生联系生活，说一说平时见过的荷花的样子，还可以用大屏幕展示千姿百态的荷花图，以激发兴趣，调动情感。然后通读全文，从整体上知道课文主要介绍了荷花美丽的姿态和作者看荷花的情景。接着进入重点段落的阅读学习，在读书想象中展开与文本 作者 编者的有效对话，实现文意...
小学三年级语文《荷花》教案
小学三年级语文 荷花 教案。荷花 是叶圣陶先生的一篇散文。作者以丰富的想象力 生动细腻的语言向我们展示了夏日一池荷花的美丽姿态和自己赏荷花的美好感受。文章融情于景，情景交融，读来使人倍感愉悦。因此，依据课文特点，引导学生在阅读中展开想象，学习语言，陶冶情感，是本文教学的重点。教学开始，可引导学生联系...
三年级语文《荷花》教案
三年级语文 荷花 教案。教学目标 1 学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程 一 导入。板书 花，一年四季，百花常开。春风一吹，你看到什么花？秋风瑟瑟，你又会看到？寒风凛冽，你又曾看到？炎炎夏日，轻风徐来，你会看到...