第9单元总复习。
第1课时数与代数（1）
教学内容】教材109～110页第1题第（3）问和第2题。【教学目标】
1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。
2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。4.提高运用计算解决问题的能力。【教学重难点】
重、难点：熟练掌握计算方法，提高计算能力。【教学过程】
一、回忆再现整理知识。
同学们都玩过积木吧，老师给你们4个小正方体木块，请你们摆1.明确复习内容。
师：从今天起我们进入总复习阶段。本节课我们主要复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”。
板书课题：除数是一位数的除法、两位数乘两位数）2.再现知识。
1)以四人小组为单位，自主复习。出示复习提纲：
整体快速阅读这两单元的内容，弄清楚这部分内容分几个小节。②仔细阅读各小节，弄清各小节有几个例题。
认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
2)学生组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容和应该注意的问题。
3.知识梳理。
教师引导学生集体交流：说一说在计算除数是一位数的除法、两位数乘两位数中，你学到了什么？
根据学生的发言。教师适时板书：学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
阅读教材是培养学生自己学习、自主建构的重要途径，详细的复习提纲可以引导学生独立整理数学知识。
在合作交流的过程中，使每一个学生感受自我的价值，获得成功的喜悦。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关的记录，以备在组内交流。对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
学生组内交流，小组间进行交流。
通过整理使学生对本册的乘、除法计算有了清晰的整体认识。进一步弄清在乘、除法计算中应该注意的问题，以便使学生更好地掌握乘、除法计算。二、深化提高。
1.计算246÷5，并验算。
先观察题目，判断商是几位数，再跟同桌说说你是怎样想的。然后让学生独立计算，指名板演，订正时说说在除法计算中要注意什么。2.完成教材第109页“总复习”的第1题第（3）问。
3.完成教材第110页“总复习”的第2题。
计算除数是一位数的除法要注意什么？4.完成教材练习二十三的第1-5题。独立完成，集体订正。
引导学生通过计算复习乘、除法的有关知识。教师适时进行指导和点拨，帮助学生突破难点，巩固所学知识，提高计算能力。三、同步训练。
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。【板书设计】
除数是一位数的除法、两位数乘两位数口算除法。
第9单元总复习。
第2课时数与代数（2）
教学内容】教材第110页第3题。【教学目标】
1.能结合具体的实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。2.进一步掌握简单小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。
教学重难点】
重、难点：小数的认识。【教学过程】
一、回忆再现。
生更好地掌握乘、除法计算。整理知识。
1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“小数的初步认识”。（板书课题：小数的初步认识）2.再现知识。
1)按四人一小组，自主复习。出示复习提纲：
整体快速阅读“小数的初步认识”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。
仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。学生了解要复习的内容。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。对于个别有困难的小组，教师要参与其中，适时引导。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
教师根据学生的回答适时引导。(3)集体交流反馈。
组织学生在班级内交流，教师适时板书。
小数的读、写法：从高位读、写起。
小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分。小数的加、减法：
相同数位对齐，从最低位加起或减起。学生仿照前面的复习方法，完成小数的整理和复习。集体交流。
二、深化提高。
1.完成教材“总复习”的第3题，练习二十三第10～12题。独立完成，反馈时指名学生说说怎样想的。学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。
三、课堂小结。
这节课你有哪些收获？你有什么要提醒大家的？你还有什么问题？回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练。
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。【板书设计】
小数的初步认识。
小数的读、写法：从高位读、写起；
小数大小的比较：先比较整数部分，再比较小数部分；小数的加、减法：相同数位对齐，从最低位加起或减起。
第9单元总复习。
第3课时数与代数（3）
教学内容】教材第109页第1题第（2）问。【教学目标】
1.能按顺序排列出学过的时间单位，知道相邻单位之间的进率。2.会用24时计时法表示某一时刻，会计算某事件经过的时间【教学重难点】
重、难点：年、月、日的认识。【教学过程】
一、回忆再现整理知识。
1.明确复习内容。
师：本节课我们主要复习“年、月、日”。（板书课题：年、月、日）2.再现知识。
1)按四人一小组，自主复习。出示复习提纲：
整体快速阅读“年、月、日”这一单元的内容，弄清这部分内容分几小节。
仔细阅读各小节弄清各小节有几个例题。学生了解要复习的内容。
学生根据复习提纲的要求认真阅读教材，并做好相关笔记，以备在组内交流。对于个别有困。
难的小组，教师要参与其中，适时引导。开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。
认真思考每个例题，弄懂每个例题的主要内容和注意事项，并举例说明。
2)组内交流复习情况，教师重点引导学生说出每个例题的主要内容。
3.“年、月、日”知识梳理。(1)复习时间单位。
师：除了年、月、日，还有哪些时间单位？请大家把我们所学过的时间单位按一定的顺序进行排列。
2)复习所学时间单位之间的进率。说说时间单位间的进率是多少？教师根据学生的回答适时引导。（3）复习24时计时法。
说说12时计时法和24时计时法是如何转换的？
抢答：要求一学生说12时计时法，其他学生说出对应的24时计时法。
4）计算经过的时间。师：怎样求经过的时间？
通过对时间单位进率的整理和复习，使学生加深了对时间单位的整体认识，对时间的长短也。
有了进一步的理解，初步形成时间观念。二、深化提高。
1.完成教材“总复习”的第1题第（2）题，练习二十三第8～9题。独立完成，指名学生说说自己是怎样想的。学生在教师的指导下独立完成，集体交流、订正。
沟通知识之间的联系，促使知识的正向迁移，培养学生分析、比较、归纳的能力，使学生的知识、能力双丰收。
三、课堂小结。
这节课你有哪些收获？你有什么要提醒大家的？你还有什么问题？
回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练。
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。【板书设计】
年、月、日。
大月、小月、每月天数判断平年和闰年24时计时法、12时计时法。
经过时间的计算。
第9单元总复习。
第4课时图形与几何（1）
教学内容】教材第109页第1题（1）、（4）及练习二十三相关练习。【教学目标】
1.能用给定的一个方向准确地辨认其余七个方向；能根据图准确地描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。【教学重难点】
重、难点：能用给定的一个方向准确地辨认其余方向，会看简单的路线图。【教学过程】
一、揭示课题。
师：这节课我们一起来复习“位置与方向”。（板书课题：位置）
学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。二、课堂交流归纳总结1.复习位置与方向。
师：位置与方向是我们日常生活中经常用到的知识，在本册的位置与方向这个单元中，我们具体学习了哪些知识呢？
1)组织学生回顾关于位置与方向的知识内容，并在小组中交流。
2)组织学生集体交流，根据学生整理的情况引导汇报并板书：
3)完成教材“总复习”的第1题。
师：我们知道，在生活实践中许多地方都用到了平面图。为了看图方便．图上的方向一般是如何规定的？
出示第1题主题图。
组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。组织学生议一议：
a.从小清家到健身园可以怎样走？到其他场所又该怎样走呢？b.你还能说出哪些与位置方向有关的问题？
数学从生活中来，又回归到生活中去。学生学会看平面图、路线图，能按照路线图找到一个。
确切的地点，这不仅仅是掌握了一种知识，更是获得了一种技能，提升了数学素养。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整。
理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。三、课堂小结。
这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练。
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。【板书设计】
位置与方向、面积。
第9单元总复习。
第5课时图形与几何（2）
教学内容】教材第109页第1题（3）及练习二十三相关练习。【教学目标】
1.进一步认识面积，发展空间观念；理解和掌握面积单位之间。
的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。【教学重难点】
重、难点：掌握面积单位间的进率和长方形、正方形面积的计算方法。【教学过程】
一、揭示课题。
师：这节课我们一起来复习“面积”。（板书课题：面积）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。二、课堂交流归纳总结。
1.复习面积(面积单位、面积单位间的进率、面积的计算)。(1)根据复习提纲整理，要求学生先独立思考，然后在小组内交流。
提纲：①学过哪些面积单位？请按单位大小的顺序排列；②整理单位之间的进率，看看有什么好办法记住它；③计算长方形和正方形的面积各需要哪些条件？
如何计算？
2)学生交流汇报，教师适时板书。(3)完成教材练习二十三第6题。(4)完成教材练习二十三第7题。组织学生独立完成，集体订正。参与全班的交流。
学生在小组内议一议，并在班级内相互交流。
学生运用前两节课复习与整理的方法，自己阅读教材，回忆、整理有关面积的知识，并做好笔记，然后在教师的组织下进行交流。
将零散的知识系统化。如面积单位间的进率，通过整理变得有条理，利于学生掌握，便于学生正确地应用。这节课你有哪些收获？你。
还有什么问题？回忆课堂所学的知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
培养学生总结、归纳的能力，提高学生的学习能力。三、课堂小结。
这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学得知识，并进行反馈。
引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练。
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。【板书设计】
一、面积单位：平方厘米、平方分米、平方米。
长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长。
第9单元总复习。
第6课时统计。
教学内容】教材练习二十三第13～17题。【教学目标】
1.借助对收集的简单数据的分析，培养初步的判断与**能力。2.能根据题目中给出的信息和问题，选择正确的、自己喜欢的方法解决生活中的一些简单问题。
3.感受统计的作用，体会数学与生活实际的联系。【教学重难点】
重、难点：简单的数据整理分析，采用不同的方法解决问题。
教学过程】一、揭示课题。
师：这节课我们一起来复习“统计”和“解决问题”的相关内容。（板书课题：统计和解决问题）学生了解要复习的内容。
开门见山，明确复习内容，激发学生的学习欲望。二、课堂交流1.复习统计。(1)回顾整理。
在本册的“统计”单元中，我们掌握了哪些知识？
组织学生翻阅教材，并在小组中说一说自己掌握的知识情况，相互交流，然后教师指名说一说。教师根据学生的交流适时板书。(2)完成教材练习二十三第13题。①出示第13题。
你从图中得到了哪些信息？你有什么感想？2.复习解决问题。
师：沙尘天气的频繁给我们的生活与环境带来了许多危害。让我们行动起来，植树造林，保护我们的环境。出示：
1)东方小学三年级有8个班，每班有50人，每人栽7棵树，一共可以栽多少棵树？
2)如果有一块地种了6行树，每行有9棵，这些树每天一共可以制造5400克氧气，那么一棵树每天可以制造多少克氧气？组织学生读题，理解题意，指名说说解题思路。
然后让学生独立列式解答，指名板演，对不同的解法要予以展示。
3.完成练习二十三第14～17题。
独立列式解答，集体订正，指名学生说说是怎样想的。学生整理和回顾统计的相关内容，并在小组、班级内交流。三、课堂小结。
这节课你有哪些收获？你还有什么问题？回忆课堂所学的知识，并进行反馈。引导学生总结已学知识，让学生在小结中逐步发现学法、总结学法、善用学法。
四、同步训练。
教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。【板书设计】
统计和解决问题根据数据多少分析。
简单的数据分析。
根据数据变化分析。
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