课时教学设计首页。
授课时间：年月日。
课题课时教学目标(三维)教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想。
本课位于本册教材的最后一个单元，学生经过一学期的学习，概况主要内容已有一定基础，本课的脉络清晰，可以适时放手，学生自主概况主要内容。
读懂课文主要内容。
懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
29．掌声。
课型。精读。
第几1课时。
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识10个生字，会写13个字。理解生词意思。
3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
朗读法、合作**法多**课件。
课时教学流程。
教学活动。一、谈话导入。
掌声代表什么？你能说出几种不同的含义？二、自主学习教师出示自学提示：
1.读准字音，认清生字字形，读通顺每句话。
2．画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3．多音字加拼音、组词：处、落4.边读边思考：课文主要写了什么内容？三、小组合作，讨论释疑。
教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。
小组**时组长负责组织，组员轮流发表看法，别人说时要认真倾听，有不同意见等别人说完再发表。）
四、展示点拨，总结升华。
读完课文之后你能说说英子原来是个怎样的女孩吗？试着用几个词语概括出来。
自卑、忧郁、文静）
是什么让英子有了完全的变化？她成为了一个什么样的孩子了？请你也用几个词语概括一下。
自信、开朗、活泼）
是掌声改变了英子，掌声中的关爱改变了英子。
课堂变化处理及。
主要环节的效果。
课时达标检测设计。
项目当堂达标测试。
检测的目标点。
一、读一读，填一填。
与用时。）地来到教室（）地站起来预设：
反馈、矫正方。
）地鞠了一躬（）地走上。
法预设。了讲台与达标。
效果补。二、给句中加线的字注音。充小英因为（）生病，一条腿落（）下了残疾。新调（）来的老师不了（）解情况。
教导处（）正在处（）理这个问题。
检测内容。课时教学设计尾页。
板书设计。29.掌声。
开始：自卑忧郁。
英子。后来：自信活泼。
作业设计。抄写文中让你感动的句子。
教学后记。课时教学设计首页。
授课时间：年月日。
课题。29.掌声。
课型。精读。
第几课时。课时教学目标(三维)教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想。
本课是较好的写作范例，通过英子的动作、神态，生动地表现了其挣扎、矛盾的内心，请学生模仿写个片段，抓住人物动作、神态、语言，达到学以致用。
朗读法、合作**法多**课件。
通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。
感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受小英在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。3.抄写让自己感动的句子，懂得人与人之间要相互关爱。
课时教学流程。
教学活动。一、复习导入。
给多音字“落”注音组词。
二、自主学习教师出示自学提示：
1.文章中写了很多小英的神态动作，你可以把它划出来，边读边体会英子的内心怎么样？推测推测，英子在想什么？
神态描写的句子：
动作描写的句子：
2.学了这个故事以后，你明白了什么？
三、小组合作，讨论释疑。
教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡视了解学生的疑难点，困惑处。
小组**时组长负责组织，组员轮流发表看法，别人说时要认真倾听，有不同意见等别人说完再发表。）
四、展示点拨，总结升华。
1.创设情境表演（师引导学生抓住文中词句进评议）师：同学们，我有一个问题想问问英子。
英子，我看到你站起来的时候眼圈红红的，这是为什么？师：同学们，你们的掌声想对英子说什么？
生：英子，你不用害怕，你一定会讲好。生：
英子，你不要自卑，我们会支持你。生：英子，你不要难过，我们不会笑话你。
师：英子以前总是早来晚走，不愿意让同学们看她走路，课堂变化处理及。
主要环节的效果。
今天她鼓起勇气走上讲台，英子，你是好样的，你勇敢地走上了讲台，战胜了自己！英子，听了同学们的掌声，你为什么流泪了呢？
因为我没想到，同学们不但没有笑话我，还用掌声鼓励我，我非常激动。我一定要讲好。）
2.在入情入境的基础上朗读课文。3.理解两次掌声。
我们看在这一段中，写到了大家的几次掌声？（两次）谁来读读这两句话？（一般）谁能比他读的更好？（个别读、齐读）
这两次掌声表达的意思有什么不同？（支持、鼓励；称赞、表扬）
4.对比两个“一摇一晃”
师；在这一段中还有两句写英子走路姿势的句子。点击出示：
1．在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。2．英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。
师：大家看，这两句话中都有“一摇一晃”这个词语。同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗？自己再来读一读这两句话。（紧张、害怕；高兴、愉快）
同学们，就是大家的掌声，大家的鼓励，大家的称赞，使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生！
4.全文总结。
同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声。
课时达标检测设计。
项目当堂达标测试。
检测内容。我来闯关。
想一想，写一写。爱是热烈的掌声，爱是亲切的话语，爱是炎炎夏日一缕清凉的风，爱是瑟瑟严冬一杯温热的茶，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是瓢泼大雨中的一把小花伞，爱是。
检测的目标点与用时预设：反馈、矫正方法预设与达标效果补充。
课时教学设计尾页。
板书设计。29．掌声忧郁鼓励自信。
掌声。自卑赞美开朗。
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