教学目标：
1.熟读的基础上说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，带领学生进行语文实践活动。
2.掌握学习方法，并运用所学的说明方法，抓住自己喜欢的恐龙的特点进行小练笔。
3.联系上下文，借助图像理解“望而生畏、庞然大物、卵生”等词语，并能说上一句话。
4.精读重点描写句子，做到正确、流利、有感情地朗读，并能将演读相结合。
教学重点：1．识字重点：龙、亿、翔、站、部、移、秘。
2．运用查工具书、联系上下文、看**等方法理解本课“漫游、遍及、鞭长莫及、庞然大物”等词语。
3．学习课文的第二自然段（初步了解打比方、列数字、作比较这几种说明事物的方法。）
教学难点：结合课文学习打比方、作比较、列举数字等说明方法，并学习迁移运用课文描写恐龙的说明方法。
教学准备：1．教师准备：制作课件。
2．学生准备：(1)预习课文，要求读通课文，自学生字新词。(2)充分利用网络、图书等，自主收集恐龙的**、玩具模型及文字资料等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、复习回顾，导入课文。
2．听写词语。
3．说说课文介绍了恐龙的哪些内容。
4．导言：上节课，我们学习了课文的第一自然段，知道恐龙生活的年代十分久远，生活环境无比优越，它们数量庞大，足迹遍布整个世界。今天，就让我们继续走进恐龙的王国。
设计意图：此环节的设计既注重了对词语掌握情况的检测，又重视了对文本整体的回顾。教师的导语，将学生一下子拉入了恐龙的世界。本堂课的学习，有了良好的开端。
二、分清种类，了解特点。
一)找出中心句，圈出恐龙种类。
自读课文，圈画词句：课文的第二至四自然段是围绕哪句话来写的？(恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。)课文介绍了哪几种恐龙及其亲戚？
二)学习第三自然段，认识恐龙亲戚。
1．鱼龙和翼龙是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？(学生读后出示：鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。)
2．(自问自答)为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
3．(出示“鱼龙”**)这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？
预设：课文将鱼龙和今天的海豚相比，让我们清楚地知道了鱼龙的外部形态和生活习性。
4．(出示“翼龙”**)这就是“翼龙”。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？(学生交流，齐读这句话。)
三)学习第二自然段，感知恐龙外形。
过渡：第三自然段向我们介绍了生活在水中的鱼龙和飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。课文第二自然段则向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙。
1．它们分别是——雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
2．教学雷龙，学习方法。
师：这就是雷龙，书中是怎样写雷龙的，谁来读？(出示句子：“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”)
1)这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？(庞然大物)引导理解这个词语。
2)你从哪儿看出雷龙是个“庞然大物”？
引导讨论、交流：
“它的身体比六头大象还要重”，这句话是拿雷龙和大象——作比较：大象的重量一般是4～6吨，雷龙的体重可达30吨左右。
“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般”，这句话把雷龙的脚步声比作——雷鸣，所以叫——雷龙。这里运用了——打比方的说明方法。
说明方法的运用，其好处是——能让表达更具体形象、准确生动。
3)指导朗读：读出雷龙是个庞然大物。
4)小结学法：
刚才我们学习了雷龙，首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，再通过讨论、交流知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写出来的，然后通过有感情地朗读把它的特点读出来。
3．迁移学法，交流反馈。
师：现在就请同学们按照上述步骤学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点分别是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。同桌可以互相交流。
1)学生自学讨论，教师巡视指导。
2)反馈交流。
预设：生1：梁龙：很长。“20多米”(列数字)“好像是一架移动的吊桥”(打比方)
生2：剑龙：威武。“两排三角形的剑板”(告诉我们剑板的数量和形状)“四支利剑一样的尾刺”(打比方)
生3：三角龙：望而生畏。“三只大角”“一米长”(列数字)
4．齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。
四)精读第四自然段，全面认霸王龙。
1．课文还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点，运用了什么说明方法？
2．同学们，这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点？(“非常凶猛”)请同学们看一段**，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。
3．哪位同学能通过朗读表现出霸王龙非常凶猛的特点？
4．齐读第四自然段，思考：课文写霸王龙的外形“大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首”为什么在第四自然段**现？
预设：恐龙及其亲戚的外形特点与生活习性有密切的关系。
设计意图：了解恐龙的类型及外形特点，初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法，是本课的教学重点，又是教学的难点。此设计以雷龙为例，教以学生学习方法。
接着，由扶到放，让学生学习其他几种恐龙，让学生了解恐龙的外形特点，体会说明方法的作用。授之以渔，会使学生的学习很有意义。
三、继续学习，了解习性。
过渡：课文向我们介绍了恐龙及其亲戚的种类和外形特点，那么，恐龙吃什么，小恐龙是怎么出生的呢？
1．请同学们自读课文第四至六自然段，寻找答案。
2．学生交流：
1)“恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。”引导学生从“大多、专门”体会说明文用词的严谨性、准确性。
2)引导理解“卵生”，从“细心照看、直到”体会大恐龙的称职。
3．两亿年前，恐龙是地球上的霸主。可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读读第六自然段，找找答案。
4．恐龙神奇地消失了，你知道是什么原因吗？(学生大胆猜测。)
小结：究竟是什么原因呢？还有待我们将来用自己的智慧去探索。
设计意图：爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”前面恐龙知识的学习，定会激发学生对恐龙的浓厚兴趣，所以在揣测恐龙灭绝的谜底时，学生定会各抒己见，表现出极大的兴趣和决心。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象力。
四、总结课文，作业延伸。
1．总结课文：本文是一篇说明文，向我们具体介绍了恐龙的类型、外形和它们的生活习性，字里行间表达了作者对恐龙的喜爱之情。
五、板书设计。
苏教版小学语文三年级下册恐龙教案
20 恐龙。吴江区梅堰实验小学张赟。三 教学目标 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，了解恐龙的种类 形态和生活习性。过程与方法 1 通过合作 了解的种类和特点。2 了解的特点，初步感知打比方 作比较 列数据等说明事物的方法。四 教材分析 是苏教版语文第六册第七组中的一篇知识性短文，课文...
苏教版三年级语文下册《恐龙》教案
20 恐龙。主备教师 王浩悦 年级组讨论 第一课时。一 教学内容与说明。内容 生字词语。说明 本节课要学的是生字词语，其重点是学会10个生字 理解生字组成的词语，理解它关键就是要认清字形 记住生字 难点是理解词语，解决难点的关键是借助词语手册弄懂含义，并把词语放在语言环境中体会。二 教学目标与说明。...
苏教版三年级语文下册《恐龙》复习
苏教版三年级语下册 恐龙 复习。恐龙。一 听写词语并改错。一亿漫游吊桥剑龙轻型望而生畏凶猛牙齿匕首谜团茂密展翅高飞。二 多音字。处壳踏种。三 近义词。到处 处处如同 好像凶猛 猛烈。锋利 锐利照看 照料千奇百怪 无奇不有。四 反义词。坚硬 柔软凶猛 驯良细心 粗心。尚未 已经消失 出现。五 知识要点...