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授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。会变的盒子》本课属于“综合探索”学习领域的内容之一，盒子是生活中常见的物品，因其材质，功能的不同，造型千变万化。各种大小的包装盒子便于搜集，学生可以通过拆解，了解纸张从平面到立体的变化，还可以通过之和的组合与变化，感受制作与创新的乐趣，达到提高动手能力，锻炼空间的想象能力，增强环保的意识。
所以，在本课的教学中，我通过一开始的的导入，一个普普通通的纸盒，它摇身一变，就变成了一个与众不同可爱的小松鼠抽纸盒。你们想不想也变废为宝啊？整节课我主要抓住了“变”字对本课的内容展开学习。
盒子会变吗？孩子们被这个问题所吸引。盒子会不会变？
回答有的会有的不会，盒子会变成什么？可以根据什么、怎么变呢？围绕这些问题来寻找这些答案，解决掉前一个问题会有一个更有趣的问题等待这些孩子们区探索，这些问题环环紧扣。
在肯定盒子会变之后，拿出“变”了之后的盒子看看它们是怎么“变”的，从而得到盒子的特点，根据这些特点将盒子改造，可以变成各种各样的东西。而这一个一个的问题的解决都把孩子们的注意力集中了。
孩子们刚接触大千世界，对所有的东西都充满好奇心，如果在课堂上抓准孩子们的好奇心，设置一些悬念，让他们在能力范围内进行探索，找到这是事物存在的奥秘，那么课堂上所带给孩子们的不仅是学习的快乐，也能带给他们成功的满足，更能增强他们学习的自信心，从而提高美术教学质量，达到美术教学的真正目的。 创意课的教学设计，我认为本课的闪光点是通过各种问题很好的吸引了学生学习的兴趣，让学生热爱动手制作，喜欢变废为宝，利用废旧物品美化了生活。也同时是在本课的情感态度与价值观方面树立引导一种环保的理念。
之后的教学让学生在欣赏我国的传世之宝三个盒子，例如：《云纹剔犀盒》，《象牙雕鹌鹑盒》，《银鎦金嵌珐琅砚盒》感受不同材质，造型盒子，体会我国传统工艺美术的魅力。在学生制作的过程中，边动手边思考，学中玩，玩中学。
小学美术人教版三年级美术试卷 下册
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