三年级下册美术教案 人教版

发布 2020-11-20 19:11:28 阅读 4693

6、迷彩服。

课时:1课时。

课堂类型:造型表现。

教学目标:1、感受图案的装饰性特点。

2、学习几种制作方法,拓展学生思维。

3、增强保护动物的意识。

教学重难点:

1、感受图案的装饰性特点。

2、色彩的搭配。

教具学具:绘画用具、剪纸用具。

教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、讲授新课:

1、导入:同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗?出示迷彩服的**,观察迷彩服的色彩及图案。

许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就象一件件的迷彩服。

2、 展示欣赏各种有斑纹的动物**。动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,对吗?

1)欣赏课本上有斑纹的动物**。说说你喜欢哪一种动物,为什么?

2)学习几种制作技法。注意色彩的搭配。

a、运用点、线、面画动物身上的斑纹。

b、用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

c、用纸对折,一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑,另一半镂刻出动物的外形,然后把纸合上,制作完成。

3)请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法。

三、学生作业、教师辅导:

选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服,和它们一同去参加动物联欢会。

四、小结:表扬优秀作业。

五、课外拓展:还能用什么办法为你喜欢的动物穿上漂亮的外衣。

7、彩色玻璃窗。

课堂类型:设计应用。

教学目标:1、以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计中,捕捉创作的灵感。

教学重难点:1、掌握套色剪纸的方法,并学会运用套色剪纸来制作窗花。

2、玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

教具学具:彩纸、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程:一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入。1)欣赏彩色玻璃窗镶嵌画**。

2)小朋友说说这些**的特点及给你的感觉。(从纹样、色彩上进行欣赏)

3)师对彩色玻璃窗做简单的介绍:彩色玻璃窗镶嵌画,早在罗马式时期就开始使用,一般使用于教堂,公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画,这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳,闪耀不定,画上的圣像和五彩装饰图案,在光的照射下令人目眩神迷,非常吸引人。

揭示课题:彩色玻璃窗

2、新授。1)欣赏书本**,并请小朋友思考:如何用我们自己的方法来制作彩色。

玻璃窗?2)与学生交流讨论,从而引出镂空这种表现方法,师示范几种镂空的技法。

3)学生通过观察思考:老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点?(对称,造型奇特)

4)欣赏做好的彩色玻璃窗:老师是怎样套色的?为什么颜色会这么鲜艳呢?

结论:在镂空的基础上,老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色,从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。

5)欣赏一组窗户造型设计的**,对学生在窗户的造型上做进一步引导。

三、作业创作1、作业:用彩色的手工纸拼帖玻璃窗。

2、要求:造型奇特、色彩鲜艳。

四、学生作业,教师辅导。

五、小结:表扬优秀作业。

六、收拾整理。

8、我的同学。

课时:2课时。

课堂类型:造型表现。

教学目标:1、熟悉人物结构,知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。

2、用学过的写生知识,画站立的同学。

3、通过教学,使学生对写生人物画产生兴趣,乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。

教学重难点:

1、运用线描的形式写生站立的人物,注意如何表现同学的比例关系与特征。

2、引导学生写生技法。

教具学具:绘画工具。

教学过程:一、组织教学:

二、讲授新课:

1、引导阶段:(创设情景)

出示范画——美术老师自己的画像。

师:同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?

生:是美术老师。

师:像吗?为什么?说出老师的特征。(从年龄、脸型、头型、 五官)

师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识,小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢?

生:想,这就是我们今天要学习的——我的同学。

2、发展阶段:

师:请小朋友们互相观察一下同学们的特征。

师:我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。

生:通过思考、讨论,得出画肖像画要抓住人物主要特征。

师:我们有请今天的小模特,请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法:(1) 画脸型(2)画发型(3)画眉毛(4)画眼睛(5)画鼻子。

6)画嘴巴(7)画耳朵(8)画服饰。

三、学生写生、教师辅导(写生同学站立的姿势)

四、小结:表扬优秀作业。

五、收拾整理。

9、家乡的桥和塔。

课堂类型:造型表现。

教学目标:1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重难点:

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。

2、桥和塔的造型表现。

教具学具:绘画工具。

教学过程:一、组织教学:

二、讲授新课:

一)引导阶段。

说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔的结构和造型。

师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老师请同学们收集了有关这方面的**与资料,大家完成了没有?

1)你们在**见过桥和塔?

2)它们在结构和造型上有哪些特征?

二)发展阶段。

1、欣赏教材中的范画,感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?

2)他们怎样巧妙利用材料的特点?

3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?

2、把你的想法与同组的同学交流。

师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物。

三、学生创作,教师辅导:

四、小结:表扬优秀作业。

五、课后拓展。

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。

10、我设计的一本书。

课时:2课时。

课堂类型:设计应用。

教学目标:1、通过学习设计制作封面,使学生对设计的方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。

2、通过欣赏不同形式的封面设计作品,培养学生的美感。

3、在课堂学习合作的过程中培养学生美术的兴趣与爱好。

教学重难点:学习如何设计、制作一本书的封面的方法。

教具学具:卡纸、彩纸、铅笔、橡皮、彩笔、胶、收集的小资料。

教学过程:一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:同学们,你们每天都在读书,接触过许多的书,不知你们是否注意过书的封面?

教师拿出学生书包里的一本书(掩住书名),请学生认一认这是同学们哪一科的书?(学生回答)

教师引导请同学们也来设计一本书,教师展示课题:我设计的一本书。

2、新授:1)学生小组讨论设计一本书要注意什么方面?

2)教师出示自己的设计要素。

设计要点:主题突出;背景画面有趣并与主题内容相关;**并茂;色彩艳丽

3)教师提出另一个问题:如何实施设计方案?

步骤:构思;打稿;修改;定稿;上色装饰(拼贴)

三、学生作业,教师辅导:以“小小科学家”为题设计一个封面。

四、小结:表扬优秀作业。

五、课后拓展:本课如果学生感兴趣可以以小组为单位同学们一起来做一本书,书的内容自己定,文字材料及相关资料在课前小组进行准备,可以拼贴**和文字,课前把相关的材料带好。

11、绒线绕绕。

课堂类型:设计应用。

教学目标:1、通过用毛线粘贴组合成一幅画,培养动手动脑能力。

2、通过毛线贴画的练习,培养学生认识不同的画面表现形式。

3、通过粘贴毛线,培养耐心细致的好习惯。

教学重难点:用毛线表现图形,表现有疏密、流畅的线条。

教具学具:不同颜色的毛线、剪刀、胶等。

教学过程:一、组织教学:

二、讲授新课:

1、引导阶段。

1)引导学生说说毛线是从**来的?毛线有什么作用?

2)请同学们取出一根毛线,在桌子上随意造型。

思考:你在做的过程中发现了什么?

3)师小结:毛线就像一支神奇的笔,可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

5)欣赏毛线制作的**。

讨论:这些作品有什么特点,是怎样做出来的?

a.毛线有的卷,有的绕,有的直,有的弯;

b.毛线有的疏,有的密;

c.有的是各种材料和毛线相结合做出来的;

d.有的是立体的,有的是平面的。

2、发展阶段。

师点明制作要点:

a、用各种方法表现造型。

b、粘贴是要耐心细致。

c、注意毛线的颜色搭配。

三、学生制作,教师辅导。

四、表扬优秀作业。

五、收拾与整理。

六、课后拓展。

1、欣赏用毛线钩出来的花。

2、思考尝试:毛线还能创作出什么?

12、甜蜜的梦。

课时:2课时。

课堂类型:造型表现。

教学目标:1、指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果,表现梦境。

2、培养学生的记忆、创新的能力。

3、引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。

教学重难点:指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。

教具学具:有关做梦的科学常识、绘画工具。

教学过程:一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:师问:同学们做过梦吗?都做些什么梦呢?要不要描述给大家听?

师小结:刚才同学门描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦,这节课我们要来学习表现的是:甜蜜的梦(出示课题)

2、新授:渗透做梦的科学常识:

让学生说说人为什么会做梦。

3、发展阶段:自己绘制一幅甜蜜的梦的画。

三、学生绘画,教师辅导。

四、小结:表扬优秀作业。

13、金色的浮雕。

课时:1课时。

课堂类型:设计应用。

教学目标:1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。

2、引导学生发挥想象力,运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。

3、通过制作,培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。

教学重难点:

1、在制作中,培养学生的观察能力、创新和再造能力。

2、引导学生发挥想象,运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。

教具学具:**、锡纸、废旧电线、泡沫等。

教学过程:一、组织教学:

二、讲授新课:

1、导入:今天老师给同学们带来了一幅很独特的画,睁大你们的眼睛,发现了什么?(出示**)

师:它与我们画的画有什么不同?

师:你猜猜它是用什么方法加工完成的?

平面作品与浮雕作品不同的特点。

2、新授:1)探索浮雕(出示浮雕作品)

a、这些作品表现了什么内容?

b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法?

2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能让它有凹凸感?

3)面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么形象?

4)作品欣赏。

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