5 翠鸟。
主备人： 审核人： 编写时间：2013.3.1
班级姓名。第一课时。
学习目标：
1、会认11个生字，会写13个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺。
序和观察方法。
教学过程：自主学习：
一、导入新课。
同学们，今天老师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀？（投影片出示翠鸟）
翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本世纪领，所以人们又称它“叼郎”。今天我们就一起来学习第5课“翠鸟。”
板书课题，学生齐读课题。）
看到这个课题你想知道什么？
投影片出示教师总结出的三点：
⑴翠鸟是什么样子的？
⑵翠鸟是怎样捉鱼的？
⑶翠鸟的家在**？
二、自学体验：
学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。
读了课文后，你知道了哪些与翠鸟有关的知识？
交流展示：自主、合作、**：
1、 把自学所得进行小组交流。
2、 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
3、通过阅读，我读懂了。
4、谈谈自己的学习收获及感悟。
练习巩固：1）比一比，组词。
逃（ ）隐（ ）疾（ ）衬（ ）
桃（ ）稳（ ）病（ ）村（ ）
2）给带点字选择恰当的解释。
疾飞（ ）病 ②恨 ③快，迅速 ④疼痛。
锐利（ ） 快或尖 ②感觉灵敏 ③勇往直前的气势。
第二课时。学习目标：
1．学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。
教学重难点：
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺。
序和观察方法。
教学过程：自主学习：
一、复习导入。
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像绣满了背上的羽毛像腹部的羽毛像它小巧玲珑，一双的眼睛下面，长着一张的嘴。
二、自学体验：
（一）第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？
（二）作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？
1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。（这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。）
2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的？
交流展示：自主、合作、**：
一）提问：翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。
2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。
3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。
翠鸟（ ）苇秆，（ 过去，（ 小鱼，（）水面往远处（ ）
4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面？
2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼？
3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼？
(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞？
练习巩固：一、读一读，选词语。
1愿望失望希望。
（1）可欣成为一名优秀学生。
（2）爸爸今天有事没带我去游乐园，我很。
3）我的是到北京去看天安门。
2锐利锋利。
（4）这把刀很。
5）翠鸟有一双（ ）的眼睛。
二、根据解释写出词语。
1．又鲜明又美丽的意思。（
2．飞得很快。（
3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（
4．声音清亮好听。（
5．集中注意力地看。（
6．形容又小又灵巧精致。（
三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。
1．翠鸟停在苇秆上。
2．小雨下个不停。
3．小鱼把头露出水面。
4．翠鸟注视着水面。
四、写出下列词语的近义词。
灵活鲜艳锐利——
希望逃脱注视——
五、 小阅读。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“__
二)这句话中把（ ）比作了（ ）说明翠鸟。
三)请照样子写出一个比喻句。
6 燕子专列。
主备人： 审核人： 编写时间：2013.3.1
班级姓名。第一课时。
学习目标：
1、 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写。
欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
教学过程：自主学习：
一、 导入新课。
同学们，你们坐过火车吗？那么，同学们有没有看到过燕子乘坐火车呢？这究竟是怎么回事呢？今天，就让我们一起来探索这个奥秘吧！
二、自学体验：
1、你喜欢小燕子吗？ 你能背一背描写燕子的古诗吗？
2、根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？ 为什么为燕子开专列？……
3、认读生字并把课文读正确、读流利。
4、边读边思考：课文主要讲了一件什么事？ 从中你体会到了什么？
交流展示：自主、合作、**：
1)课文主要讲了一件什么事？
2)人们为燕子做了什么？通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是**方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、 专程送行)。
3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。
4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。
练习巩固：一、读拼音，写词语。
ōu zhōushū shì pí láoqǐ chéng
tè shū chángtú zhoujiàngkōng tiáo
2、读一读，抄一抄。
漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找
风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪
第二课时。学习目标：
1、培养学生抓住特点描写事物的能力。
2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。
3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。
教学重难点：
了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
教学过程：自主学习：
一、 复习导入新课。
指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？
二、自学体验：
1、列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？请用几句话写下来吧！
交流展示：自主、合作、**：
创设情境，教师指导学生写想对贝蒂说的话 。
列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。
你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？请用几句话写下来吧！
练习巩固：一、选择合适的词语填空。
纷纷顶着冒着踏着四处。
听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ 料峭的春寒，（ 满天飞舞的大雪，（ 冻得坚硬的山路，（ 寻找冻僵的燕子。
二、拓展练习，快乐阅读。
蚂蚁。在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。
它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。
不一会儿，就把虫子搬进了窝。
啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。
1、想一想，填一填。可爱的（）丰盛的（ ）
2、写出下面词语的近义词。
喜欢（ ）丰盛（ ）
鼓劲（ ）友爱（ ）
3、找出短文中你喜欢的句子写下来。
小学三年级科学下学期导学案
植物新生命的开始 导学案。年级 三年级学科 科学课型 新课 学习目标 用感官和放大镜观察种子的外部形态特征，根据植物生长的已有知识，植物种子的内部结构。教学流程 一 自主学习 我先学 阅读 植物新生命的开始 想一想小猫 小鸡 绿色开花植物是从 来的呢？收集一些生活中常见的种子，观察一下它的外貌包括 ...
三年级下学期语文
语文三年级下期期末测试卷。积累与运用 40分 一 看拼音，写词语。5分 l n zh o zh hu b s i sh nx y zh u m y y nshu hu zh f n f r o 二 给带点的字选择正确的读音打上 6分 兴奋 x n x n 似的 s sh 重要 zh n ch n 降...
三年级下学期语文
贪心的狐狸。大杨树上有个马蜂窝，马蜂飞来飞去哲人，真可恨！老农看见了，就拿一只口袋，套住马蜂窝，用绳子紧紧系住袋口，扔在树底下，回家吃饭去了。梅花鹿和羚羊跑过来，它们发现了口袋，以为里边准有什么好吃的东西。梅花鹿叫道 我先看见的，该归我。羚羊喊道 是我先看见的，该归我。它们争吵起来，谁也不让谁。这吵...