一、统编《小学语文》三年级下册教材基本编排思路与总体面貌基本编排思路：三位一体。
精读。略读：迁移运用、粗略地读。
课外阅读：延伸多篇、延伸整本书。
基本编排思路：双线组元。
人文主题。
语文要素。核心概念：语文要素。
必备的语文知识。
基本的语文能力。
适当的学习策略。
良好的学习习惯。
二、统编《小学语文》三年级下册教材主要编排特点。
选文内涵丰富，充实学生的精神世界。
品质。初步培养学生的文学趣味。
保护想象力，重视儿童情趣。
激发对世界的好奇心。
多种路径形成合力，提供传统文化的养分。
古诗课文。
文言文课文。
日积月累。
专设单元介绍中国古代文化成就。
民间故事。
目标：了解典型的传统文化符号；增进传统文化认同；提高自豪感。
承前启后，促进学生阶段性发展。
第一单元。试着一边读一边想象画面。
第一单元。体会优美生动的语句。
第二单元。读寓言故事，明白其中的道理。
第三单元。了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
第四单元。借助关键语句概括一段话的大意。
第六单元。运用多种方法理解难懂的句子。
第七单元。了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。
第八单元。了解故事的主要内容，复述故事。
语言实践活动指向阅读与表达的真实需要。
阅读量增大，词汇量扩大。
对语言表达丰富、生动的要求。
语言表达的对象意识、目的意识。
语言表达的思维含量。
信息交换的有效性。
编排特殊单元，进行专项突破。
习作单元板块功能。
导语：单元导入。
精读课文：从阅读中学习表达方法。
交流平台：归纳梳理，提炼方法。
初试身手：初步尝试，诊断。
习作例文：进一步感知方法。
习作：形成单元学习成果。
综合性学习板块功能。
篇章页：明确任务。
课文：围绕话题，引出要求。
活动提示：具体指导。
综合性学习：总结(兼顾口语交际与习作)充分考虑年级特点，扎实提升学生表达能力。
三年级口语交际的重点。
倾听：边听边思考，筛选信息，捕捉重点；提高处理信息的速度和效率。
应对：强调对他人的尊重与体谅。
表达：提高信息传递的效果；更巧妙地达到交际目的。
2.习作。1)记实类：写清楚事物、写清楚过程。
2)想象类：大胆、奇特、有趣。
3)实用类：写清楚信息。
主题备课资源三年级下册第一单元单元预习
第3课时单元预习课。燕子 荷花 一 教学目标。1 学会 拂 聚 等22个生字，读准 散 杆 挨 等多音字的音，能结合课文，理解 吹拂 聚拢 等10个词语的意思。2 能正确 流利地朗读课文。3 从文中圈画出含有 的 的短语，感受描写的准确。二 教学过程。一 创设情境，导入新课。1 你见过燕子吗？谈谈你...
第一单元 语文三年级下册
第一单元。主备人程晓琳林悦梅。第一单元教材分析 学情分析。教材分析 本单元是由 培养良好的学习习惯 六 长城和运河 美丽的南沙群岛 庐山的云雾 习作1 以及 练习1 组成的。培养良好的学习习惯 六 有两个主题，自主预习复习 和 认真完成作业 使学生逐步养成课内外自主预习 复习的习惯，认真完成课内外作...
三年级下册语文第一单元
三年级下册语文第一单元 家乡的景物。我的家乡在金州。春天，我们家乡的一颗枣树长满了碧绿的小叶子，柳树在春风的召唤中苏醒过来，柳树的辫子被风吹过，辫子就随风飘动。夏天，我和弟弟在门外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的时候一不小心撞到了一起，可是我们没有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿着一个瓶子，还有一个大饼...