《庐山的云雾》教学设计。
二、品读第三自然段。
1、除了千姿百态，庐山的云雾还给怎样的感觉呢？
2、通过阅读，你好像真的去庐山走了一回，感受到了庐山云雾的另一个风貌——瞬息万变（板书）。
3、（出示第三自然段）你从这个词语觉得了庐山的云雾怎样？（变化得非常快！）除了瞬息万变，你还从哪些词语或是语句中感受到了庐山云雾的变化之快呢？
4、云雾变化得是这样的快，你能想象一下，它还会变成什么样子吗？
5、学生交流，评价，鼓励。
6、请看：我们再来看这个自然段，边看边思考，这个自然段在构段方式上与第二自然段有什么共同点呢？你能说得具体些吗？
7、庐山的云雾，千姿百态，瞬息万变，给秀丽的庐山增添了几分神秘的色彩，你们还愿意离开吗？是啊，真舍不得离去，真令人—— 流连忘返”（出示最后一自然段）
四、作业。1、抄写课文中优美的词语。
2、填空。那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的云雾弥漫山谷时，它像云雾遮挡山峰时，它又像。
2板书设计：
14、庐山的云雾。
景色秀丽。千姿百态。
瞬息万变。
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