《春的消息》第2课时教案。
一、复习导入。
1.检查生字词掌握情况。2.指名朗读课文。
设计意图】检查巩固生字词，夯实基础，通读全文，为进一步学习做好准备。
二、精读感悟，品味文本。
学习第一小节。
1.指名朗读第1节，看看这一节中有哪些春的消息？一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），比赛读。
3.想象训练枝条绿了。
当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风，——风，——羽毛白了。
当小诗人：水，染绿———水，映出———学习第二小节。
1.指名朗读第2节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
1）让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（2）我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过飞过。
3）指导学生读出快乐之情。学习第三小节。
1.指名朗读第3节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。（1）看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？
2）做一做：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。
3）这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？
4）是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！
学习第四小节。
1.指名朗读第4节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。（1）出示雏菊的**：你知道这是什么花？（2）感受欣喜，雀跃的心情。
看到第一朵雏菊开放，你的心情会怎么样呢？（高兴、兴奋）让我感。
受一下你的高兴好吗？把你的欣喜大胆地展示出来吧！
3）与小花朵对话。
练习句式：小花朵谁再来亲切地问候一下可爱的雏菊？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：
例：看到第一只燕子飞看到第一朵梨花开了学习第五小节。
1.指名朗读第5节，看看这一节中有哪些春的消息？你一边读，一边想像自己仿佛看到了什么？
2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。
1）“绿苞”是什么？（借助插图，引导学生感受：绿苞，就是含苞待放的花骨朵。）
2）为什么说是唤醒沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）
学习第六小节。
想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？
设计意图]利用课件**欣赏，**结合，培养学生的想象力。三、总结课文，拓展延伸。
1.朗读小诗，找找诗中描写了哪些春天的景色。出示课件。2.齐读小诗，诗中怎样描写春天景色的特点的？出示课件。
3.交流自己收集的描写春天的古诗，展示有关描写春天的文章。[设计意图]巩固课文内容，延伸课堂内外，进行知识融合。四、教师小结，布置作业。
1．阅读金波的作品《我们去看海》、《其实我是一条鱼》。2．画一画你眼中的春天。写一写你眼中的春天。
设计意图]走进诗歌，认识诗歌，了解诗歌，喜欢诗歌；欣赏春天，喜爱春天，热爱大自然。板书设计：
春的消息枝条变绿小鸟换羽毛蝴蝶飞舞雏菊开放溪流歌唱、奔跑阳光明丽。
小草钻出地面、搔痒面颊。
春天来到热爱春天。
教学反思]这是一首有关春天的诗歌，诗文意境很美，也琅琅上口，适合学生品读。在教学时，引导学生多读，让学生在充满感情地朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融，让学生感悟到春天的美，感悟到对一草一木，一花一蝶，一山一水的热爱。
根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“走进春天——寻找春天——感受春天——回味春天——画画写写春天”的教学思路。感悟春天的美丽。再阅读课外春的文章，使得对春天的感知更加丰富。
三年级下册语文湘教版
一 看拼音，写词语。16分 zh o y ow n j np t ozh n j n y u qw n hu i sh xch d n 二 比一比，组词语。12分 陪 要戏乐 澡 湿 倍 耍找牙 操 温 三 按要求，写词语。6分 1 请写两个描写动作的四字词语。2 请写两个含有植物的四字词语。3 请...
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13 世界上最响的声音。教学目标 1 有感情地朗读课文，理解课文内容。2 会用 听到了 听到了 听到了 说话。3 领悟安静的环境能改变人的生活习惯。教学重难点 领悟安静的环境能改变人的生活习惯 用 听到了 说话。教学准备 教学课件 录音和拓展题。教学过程 一 谈话导入。同学们，我们前面学过一篇童话故...
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