春芽。教学目标：1.认识8个生字，会写10个生字。会正确读出“蚯蚓”、“掀起”、“弯弯曲曲”
盎然”、“啁啾”等词语。理解“天井”、“石板”等词语。
2.有感情的朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。
3.学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。教学重点：
1.继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。2.
有感情的朗读课文，体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。3.积累文中的优美词句、优秀段落。
教学难点：
继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。教学准备：
课文朗读的配乐《寂静山林》、生字卡片、课文中的四幅图画。教学过程：
第一课时。一、整体回顾解题导入。
1.二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们和快乐的春天一道走遍了祖国的每一个地方。今天，让我们一同走进一户人家看看小天井里的春芽。
学生齐读课题——《春芽》
2.谁能结合你的预习说一说什么是春芽呢？二、初读课文文感知内容。
1.这娇嫩、弱小的绿芽带来了怎样的春的消息呢？让我们一同走进课文。请同学们把书翻到19页。认真听老师范读课文，注意读不准的生字的读音。2.教师范读课文。
3.你们想不想也走近这带来春的讯息的绿芽呢？下面就请你们轻声的朗读一下课文吧！遇到读不通顺的长句子多读几遍，开始吧！4.学生自由读文。
5.检查学生读文情况，师生互相评议。
6.指名分段朗读课文，其他同学思考散文主要写了些什么呢？三、分组识字集中指导。
1.小组合作识字，交流在预习中的收获。2.班级内汇报交流。3．老师重点指导：
冒”字上面既不是“日”，也不是“曰”，上面中间的两横与两边不相接。下面是一个“目”字，不能写成“日”，而且整体结构是上宽下窄的。“盎”字是韵母自成音节，要提示学生注意，读准字音。
“虽”字读阴平，而不是阳平。4.区别字练习。
珠（）线（）渴（）恨（）冒（）柱（）钱（）喝（）很（）昌（）
第二课时。一、直接导入，总体读文。
同学们，这节课我们继续来学习《春芽》。（指名读课文）请同学们思考这篇课文写了什么？
二、熟读课文，整体感知1.教师配乐范读课文。
2.学生自由读课文找出文中哪几个自然段是发现春天，哪几个自然段是寻找春天，哪几个自然段是爱惜春天？三、品析词句，感悟课文1.发现春天。
1）让学生找出课文中哪些自然段属于发现春天。（1-4）作者写的是什么地方的春天景色？（引导学生理解“天井”和“石板”）
2）轻声的读读这部分文字，你读懂了什么？重点处理几个问题：
春芽生长在什么地方？从中你可以体会出什么？（理解“欢呼”）
作者为什么从心底里感激播种者呢？
3）说一说你认为哪些词语和句子写得贴切，讲一讲，发表自己的观点。（4）读一读，体会文中的描写。2.寻找春天。
1）哪些段落是作者去寻找春天？（5-9）
2）自由地读一读这几个自然段，你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落？(“理解“渴望”)（3）可以提出问题。
可以根据学生提出的问题随机学习。重点理解以下两个问题：a.
作者是如何去寻找春芽的？b.作者为什么怨恨自己的力气小呢？
c.作者找到春天了吗？（4）有感情地朗读这一部分。
3.爱惜春天。
1）课文的最后一部分写的就是——爱惜春天。
2）齐读剩下的部分，你从**体会到了作者对春天的爱惜？还有谁也爱惜春天？四、联系实际，抒发情感。
你们呢？是否也爱惜春天？你想到**去寻找春天呢？五、布置作业，展开学习。
下节课我们召开“春之声”博览会，把大家找到的春天用你喜欢的方式呈现出来！板书设计。
第一课时春芽（散文）
发现春天——寻找春天——爱惜春天。
第二课时春芽发现——欢呼寻找——渴望爱惜——生命。
长春版三年级下册语文《送春》教案
长春版三年级下册语文 送春 教案三篇。篇一教学目标 1 认识2个生字，会写5个生字。2 有感情地朗读，背诵古诗。3 理解诗中的重点字词，知道诗歌的大致意思。4 能够体会诗人在诗中寄予的情感，体会诗人对春天的态度。教学重点 1 运用多种识字方法，引导学生主动识字。2 理解诗意。教学难点 体会诗中的情感...
长春版小学语文三年级下册
压y 压力 y 压板 晃hu ng 晃眼 hu ng 晃动 剥b 剥削 b o 剥花生 禁j n 不禁 j n 禁止 转zhu n 告 zhu n 向 圈qu n 圆圈 ju n 羊圈 钻zu n 钻研 zu n 钻石 喝h 喝水 h 喝彩 将ji ng 将来 ji ng 将领 担d n 担水 d ...
长春版三年级下册语文《春芽》教学反思
篇一。2 润物细无声，感恩 的种子植入心田。课文的第一自然段写到 天井的石板缝里，透出一条条蚯蚓似的泥土。这几天来，渐渐地有几株青青的芽冒出土来。第二自然段有这样的句子 我从心底感激播种者，是他为我的小天井里送来了春天。空间虽小，谁能说这不是小天地里的一线生机，一点青青的颜色？我紧紧抓住 感激 一词...